初级中学数学教师资格证考试科目

医学考试网(教资)2025-05-10 02:40:32点击：1539

初中数学教师资格证考试科目是《综合素质》、《教育知识与能力》和《数学学科知识与能力》三门。除上面三门之外还需要考普通话等级证书，数学的话只需要二级乙等及以上就可以。初中数学教师资格考试面试科目必须与笔试类别与科目一致，采用结构化面试，通过备课、试讲、答辩等方式进行。《综合素质》中除了职业理念略有差别之外，其他方面与幼儿园小学基本相同。《教育知识与能力》以教育基础知识和基本原理、中学课程和教学中学生学习心理发展、中学德育和班级管理等内容为主。笔试考试：幼儿园教师资格考试大纲（2科）：《综合素质考试大纲》、《保教知识与能力考试大纲》小学教师资格考试大纲（2科）：《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》初级中学教师资格考试大纲（17科）：《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等15科；高级中学教师资格考试大纲（16科）：《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等14科；其中，初级中学和高级中学的《综合素质考试大纲》和《教育知识与能力考试大纲》是相同的。以上是“初中数学教资考什么内容”的全部解答。

初中数学教师资格证考试科目如下：

初中数学教师资格证考试科目是《综合素质(中学)》,《教育知识与能力》和《数学学科知识与能力》三门。除上面三门外,还需要考普通话等级证书,数学的话只需要二级乙等及以上就可以。

初中数学教师资格考试面试内容科目必须与笔试类别与科目一致,采用结构化面试,通过备课、试讲、答辩等方式进行。《综合素质》考的范围比较广泛,涉及职业理念、教育法律法规、教师职业操守、文化素养和教师基本能力五大部分的内容。

初中数学教师资格证报考条件：

1、报考人应具备取得教育类专业本科学历或以上学历，参加报考的考生必须确保报考本科（含本科）学历以上学历，且有四年全日制以上学习实践经历，其中普通高等教育教学经历不少于2年；

2、报考人应具备普通话达标标准，或者本地达标；

3、报考人应具有教学职业操守、思想品德和配合本地教育行政部门的职业要求等；

4、报考人应能够具备该学科的教学能力和相应的教育理论知识，必须参加有关培训课程，并完成考核；

5、报考人应具备无不良嗜好和伤害社会的行为记录，并且在教育行政部门认可的政治表现良好；

6、报考人应提交各项有效证件，包括学历证书、身份证、普通话水平证书等；

7、报考者应参加专业知识测试考试，如组织报考者参加教育部、省级以上教育行政部门举办的教师资格证考试，须符合相关要求并取得规定的分数；

8、报考人应按照规定时间完成全部报考步骤。以上就是关于获取初中数学教师资格证的报考条件要求，希望帮助大家能够顺利通过考试。

考初中数学教师资格证考哪些科目介绍如下：

教师资格证初中数学笔试考《综合素质(中学)》、《教育知识与能力》和《数学学科知识与能力》三门，面试包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想道德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15门学科。

初中数学教师资格证笔试中单选题共8道题目，主要考查的知识点为极限与连续、行列式与矩阵、空间解析几何、统计与概率、数学史。其中各个部分所考查都是基础知识，难度不大，考生重点掌握基础知识与相关运算即可。

初中数学教师资格考试面试内容科目必须与笔试类别与科目一致，采用结构化面试，通过备课、试讲、答辩等方式进行。

教师资格证介绍：

教师资格证是教育行业从业教师的许可证，由国务院教育行政部门统一印制，在校专科、本科都能报考。教师资格证需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请拿证。2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。

凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初中、高中、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

初级中学数学教师资格证考试内容

教资考初中数学有哪些内容

初中数学教资需要考的内容有初中数学的基本概念和基本原理、初中数学的基本运算和应用、初中数学的几何形状和测量、初中数学的逻辑推理和应用题。

1、初中数学的基本概念和基本原理：例如：数的性质、集合、函数、方程、不等式、数列等。

2、初中数学的基本运算和应用：例如：整数、分数、小数的四则运算，比例与相似、百分数、利率的计算等。

3、初中数学的几何形状和测量：例如：面积、周长、体积、表面积、角度、圆等。

4、初中数学的逻辑推理和应用题：例如：代数式、函数的描绘、图形的变换、统计学及概率论、数学建模等。

初中数学教资的重要性

1、门槛要求：取得中学数学教师资格证书（简称“教资”）是从事中学数学教育工作的基本要求之一。考取初中数学教资可以有效地提高自己的这一门槛。

2、提高教学水平：初中数学教资考试包含了初中数学教学理论及现状、数学教学法、教育心理学等方面的知识，通过考试可以使考生对数学教育有更加深入的了解，提高自身的教学水平。

3、增加竞争力：现代社会人才竞争十分激烈，持有初中数学教资证书可以增加从事中学数学教育工作者的竞争力，有助于更好地求职和晋升。

4、增强自信：通过初中数学教资考试，考生可以更好地掌握中学数学教育的基本理论和教学方法，增强自己的自信心。

5、提升教育能力：拥有初中数学教资证书的教师，能够更好地运用数学教学理论和教学方法，提高教学水平和教育能力，提升学生的学习效果。

极限与连续，矩阵，空间解析几何，数学史以及级数是初中数学的考试内容。

想要备考初中教资数学，那么就得对于它的考试内容有个大概的了解，多看书，多做题，积极准备考试。以下为教资初中数学考试内容详细介绍。

一、教资初中数学考试内容

1、极限与连续：主要是考数列和函数的知识内容，主要是考客观题。

2、矩阵：矩阵主要考二次型矩阵以及它的变换，求矩阵特征值和特征向量，主观题和客观题都有涉及。

3、空间解析几何：几何是常见的考题，主要是直线和直线，直线与平面，平面与平面的位置关系，主观题和客观题都有涉及。

4、数学史：主要考一些数学家，它们的重要结论，重要数学变革的发起人，重要数学变革的时间过程以及结果等。考题主要是选择题。

5、级数：主要是几何级数的求法或者是判断。

二、教资初中数学怎么备考

考试科目主要是三门，《综合素质》，《教育知识与能力》和《数学学科知识与能力》三门，难度最大的是科目三，前面两个科目主要是记忆型的知识和理论知识。想要考数学需要有一定的数学基础，虽然考的是初中数学，但是考生需要备考的内容很多都是大学数学的内容，数学基础不太好的同学，需要尽早的做准备。

在复习的时候，考生需要对目录做一个大概的了解，先清楚考试的大纲，然后针对性的梳理重点和难点，做好笔记。在面试的时候，考的是初中课本的知识，备考时期，注意要把初中教材的知识都有一个认知了解。只要付出努力，都会得到自己想要的结果的。

初中数学教资考三个科目。

初中数学教师资格考试考《综合素质》（中学）、《教育知识与能力》和《初中数学学科知识与教学能力》三个科目。三个科目考试时间均为两个小时。

《综合素质》的考试内容包括：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力,主要题型有单选、材料分析和写作。

《教育知识与能力》的考试内容包括教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导和中学班级管理与教师心理。主要题型有单选、辨析题、材料分析题和简答题。

《初中数学学科知识与教学能力》的考试内容包括学科知识、课程知识、教学知识和教学技能。主要题型有单选题、简答题、论述题、解答题、案例分析题和教学设计题。

教师资格证简介

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科，本科能报考。成考，自考，网络教育学历，需要毕业才能报考，改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国家统一考试，方可申请教师资格证。

2018年9月，教育部宣布教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制，社会各类培训机构颁发的培训证书、证明不能作为教师资格证书使用。

初级中学数学教师资格证试题

揉好泥儿捏个梨，

（1）初中数学教师资格证考试共三科：综合素质、教育知识与能力和数学学科知识与能力。

（2）其中数学学科知识考试题型为：

1.单项选择题

(1)设为两个不同的平面，直线，则“ ”是“ ”成立的什么条件?

A.充分不必要条件 B. 必要不充分条件

C. 充要条件 D. 既不充分也不必要条件

(2) 在初中数学教学中，课堂小结的方式多种多样。有一种常见的小结方式是：结合板书内容梳理本课教学重点和难点的学习思路，同时提醒学生课下复习其中的要点。这种小结方式的作用在于

A.升华情感，引起共鸣 B.点评议论，提高认识

C.巧设悬念，激发兴趣 D.总结回顾，强化记忆

2.简答题

(1)为什么 (-1)+(-1)=(-2)?

(2)一位教师讲了一堂公开课《函数》，多数听课教师认为他讲出了函数概念的本质，但课堂教学有效性不足，突出表现在课堂提问方面。你认为应注意哪些问题才能提高课堂提问的有效性(请结合自己对函数的教学设想来谈)?

3.解答题

(1)已知数列为等比数列，，又第项至第项的和为112( < )，求的值。

(2)设，证明：

4.论述题

在初中数学课程中，把函数安排在代数式与方程之后。谈谈你对于这种安排的看法。

5.案例分析题

阅读下面教学片段，结合案例，阐述数学教学中预设与生成的关系。

张老师在讲授“等腰三角形三线合一定理”时，提出如下问题：如图，等腰中，AD是底边BC上的中线，，试问AD还具有什么性质?

学生：AD把分成两个全等的三角形。

(学生发现重要结论，但却不符合教师的教学设计，于是老师进行了“诱导”)

教师：AD和BC是什么关系?

学生：。

(教师唯恐浪费时间，直奔教学主题)

教师：AD和BC垂直不垂直?

学生：(原来如此) .

教师：那么AD是的什么线?

学生：AD是底边BC上的高。

(教师认为达到了预期目的，叹了口气，却没有继续追究的原因).

6.教学设计题

请你创设一个引入“负数的概念”的问题情境，并完成本节课引入的教学设计。

您好，中公教师网为您服务数学学科知识可以内容比较多，您可以去中公教师网上看一下教师资格 > 学科知识与能力 > 数学 >里面有应该有您想要的资料而且很多，入口：在教师资格 > 教育综合知识与能力 > 教育知识与能力 >栏目中您可以拿到很多教育知识与能力里的资料~

就是平常的数学知识，当然，教育知识也是要的。另外可能还需要发表论文

1、初中数学教师资格证考综合素质(中学)，教育知识与能力和数学学科知识与能力三门。2、除上面三门外，还需要考普通话等级证书，数学的话只需要二级乙等及以上就好了。

2020下初中数学教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

【来源于网络】

初中数学《三角形全等的判定——AAS》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

回顾已经学过的三角形全等判定定理及其简称(三边分别相等、两边及其夹角分别相等、两角及其夹边分别相等)与不能判定三角形全等的条件组合(两边及其中一边对角分别相等)。引题：两角和其中一角的对边分别相等能否判定两个三角形全等?板书课题《三角形全等的判定》

(四)小结作业

小结：学生自主总结本节课的收获。

作业：思考——三个角分别相等能否判定三角形全等?直角三角形有没有特殊的全等判定条件?下节课继续学习。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.三角形全等的判定方法都有哪些?

【参考答案】

三角形全等的判定方法共有五种，分别如下：

边边边(SSS)——三边分别相等的两个三角形全等;

边角边(SAS)——两边及其夹角分别相等的两个三角形全等;

角边角(ASA)——两角及其夹边分别相等的两个三角形全等;

以上三种判定属于初中数学九个基本事实。

利用“角边角”和三角形的内角和可以推出第四种判定，

角角边(AAS)——两角及其中一角对边分别相等的两个三角形全等;

第五种方法仅适用于两个直角三角形全等的判定，

斜边、直角边(HL)——斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等。

2.你是如何设计探究AAS判定定理的?

【参考答案】

AAS判定定理的探究分为猜想和证明两个环节。猜想环节，我设置一个学生活动：给定两角大小及一角对边的长度，让学生动手画符合条件的三角形。首先独立完成，然后四人一组，通过裁剪、重叠，学生发现组内的四个三角形全等;接着我任选几个小组，通过重叠的方式向学生展示大家做出的三角形都全等。经过亲身经历，学生能够得到AAS可以判定三角形全等的猜想。接下来才进行严谨的数学证明，引导学生利用已学过的ASA来证明AAS，渗透转化思想，锻炼知识的迁移能力。

我之所以在题本的基础之上补充动手操作的猜想环节，是因为考虑到学生的认知规律。先通过动手操作感性地认识AAS也许可以判定三角形全等，有了经验支撑，再通过数学证明理性地认知AAS判定定理。这是一个比较完整的探究过程或认知流程。

《对啊网-学科知识与能力-初中数学》百度网盘资源免费下载

链接:

考初中数学教师资格证的话，要考《综合素质》、《教育知识与能力》和《数学学科知识和学科能力》。

初级中学数学教师资格证资料

初中数学教师资格证需要《综合素质》、《教育知识与能力》、《数学知识与能力》等3科方面的教材。

根据《中小学教师资格考试暂行办法》第十三条规定：

1、幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》《保教知识与能力》2科；

2、小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育教学知识与能力》2科；

3、初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科；

4、中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教学能力》3科。

扩展资料

考取教师资格证对学历的要求：

1、取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

2、取得小学教师资格，应当具备大学专科毕业及其以上学历；

3、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学本科毕业及其以上学历；

4、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备大学专科及其以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级；

5、取得高等学校教师资格，应当具备研究生（本科教师）或者大学本科毕业（专科教师）及以上学历；

6、取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

参考资料来源：百度百科-教师资格证

《正数和负数》说课稿今天我讲的课是《正数和负数》，关于学生以前所学数的知识前面的李娜老师已经作了很好的梳理，我现在只就本节课所涉及的相关内容进行说课。一、我对课标要求的理解《数学课程标准》安排在小学的第二学段初步认识负数，这是小学阶段数学教学新增加的内容。很久以来，负数的教学一直安排在中学教学的起始阶段，现在考虑到负数在生活中的广泛应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的生活基础。因此《标准》将这一内容提前到小学阶段教学。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。他们以往认识的整数、分数和小数都是算术范围内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。这样，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。根据这一目标，北京义务教育课程改革试验教材四年级第八册出现了这崭新的一课《正数和负数》。从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，感受学习的内容就在我们的身边，拓展对数概念的认识。并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。我认为，如何充分地展现负数的产生以及负数的魅力，激起学生学习负数的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。二、研读教材的结果1、以前认识的数教材在1、2册安排完成对10以内、20以内和百以内数的认识以后在第4册安排了万以内数的认识;在第二学段四年级上册完成多位数的认识，至此，完成了对正整数的认识。在第6册和第8册教材中分两次安排了分数与小数的初步认识。。2、以后将要认识的数以后逐步又在第8册和第10册分别又对小数和分数进一步认识，在11册一次完成对百分数的认识。3、今天要学习的内容以上的这些数在第二学段即四年级第二学期第8册中出现了负数的认识，负数在数轴上显示都是“0”左边的数，这对于小学生来说，是数概念的一次拓展，使学生认数的范围从算术的数拓展的有理数，这是小学生学习有理数的开始。4、下面就是单元教材分析和课时教材分析以及在分析基础上的有效整合。现实世界中存在着许多具有相反方向的量，或某种量的增大和减小，也可用这种量的某一状态为标准，把它们看作是向两个方向变化的量。要确切地表示这种具有相反方向的量，仅仅运用原有数(自然数和分数)就不够了，还需须把这两个互为相反的方向表示出来，于是产生了正数和负数。数从表示数量的多少到不但表示数量的多少，还表示相反方向的量，是数的发展的一个飞跃，正数和负数的学习过去安排在中学有理数中学习，本课教材所处位置，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、值以及有理数运算的基础。京版教材这部分内容呈现的顺序及方式是：利用主题图引入负数、利用温度统计图加深对负数的认识、通过温度计上不同刻度的位置顺序了解正数和负数的意义，利用海拔知识的介绍进一步了解正数和负数是具有相反关系的量，通过知识窗的介绍让学生负数的发展历史，培养民族自豪感。通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步的学习打下基础。基于这样的学习起点，本节课需须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会“负数”产生的需要性，并通过熟悉的生活情境体会负数的意义，这也是本节课的重点。本节课的难点则是体会正、负数的意义，在学生初步感知了生活中正数和负数的基础上，将这种感性认识上升到理性，通过描述性定义认识正数、负数和“0”，形成完整的知识结构，而关键就是通过学生已有知识的转化，来认识新知识，使知识网络得以完善。三、通过研读教材，我在设计本课时主要从以下几个方面考虑。1、体现数学教学中对学生数感的培养。数感是负数教学的一个重要的核心概念。《课标》对数感的阐述是：理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情景中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息……依据《课标》的要求，在本节课中，我力图通过一些有效的环节，来着力培养学生的数感。如：用正数或负数表示下列数量。1)赢利10000元，用+10000元表示;那么亏损10000元用()元表示。(2)如果向东走10.5米，用+10.5米表示;那么向西走10.5米用( )米表示。(3)球队胜利4场，用+4场表示;那么失败3场用( )场表示。(4)零上15度用+15度表示;那么零下15度用( )度表示。通过正数和负数的对比，感受负数的意义，初步感知负数和正数是相反的量，负数可能比正数小。2、体现数学知识形成的逻辑性。新知的形成往往是在旧知的迁移或是与旧知产生矛盾冲突的前提下形成的。在课前我准备了一个小游戏，叫做《对对子》。小游戏，作用未需小。它不但活跃了课堂气氛，还能迅速地把学生带入到“相反”的意义中，为接下来的学习做铺垫。进入下一个学习环节—信息感悟。我特别提供了一组信息，让学生在横线上填上意义相反的词。这样的设计让两个数量的相反意义凸显在学生面前，然后让学生把这种事件转化为词组，使之表达更加简洁。接着启发学生设计新的记录方法，并展示出来，这些教学活动促使学生不断地进行有意义的数学思考，直到产生“需要找到一种统一的形式”的内需。这时，负数的概念呼之欲出。根据对学生学习情况的了解，我预设会有部分学生用正负号的方式记录。请一位用这种方法的同学说说自己的想法，并及时表扬这位学生——“你用到的符号跟数学家现在用的一摸一样。” 学生感悟正、负数的意义时，体验了由具体到抽象的符号化、数学化过程，认识也逐渐从模糊到清晰。这样的过程更让学生简约地经历了人类探索负数的历程，实现了数学学习的再创造。这样的知识形成过程既符合学生的认知规律，又符合数学知识和思维的逻辑性。3、体现数学知识与生活联系的紧密性。华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。可见数学知识与生活的联系有多密切。本节课在学生认识了正、负数，会读写正负数的基础上，我让学生举一举你在生活中见到过哪些负数，唤起学生对数学知识的学习兴趣。然后创设学生熟悉的生活情境，让学生感受和理解负数的意义。而“理解负数的意义“是本课难点之一。我在解决这个问题的时候充分利用了学生常见的温度计，在学生认识了温度计上刻度的之后，设计如下活动引导学生参与：指名学生读出温度计上指示的温度，然后结合多媒体动态演示温度下降，学生回应“越来越冷”的感觉。通过温度计上不同温度水银柱的高低让学生了解正数和负数是具有相反意义的量，正数比负数所表示的温度高。新颖有趣的活动教学效果显著，既深入体会温度计表示温度的特点，同时暗伏了负数大小比较的后继知识。同时通过温度计的展示使“0是正数与负数的分界点”这一道理清晰地建立在学生脑海中。4、体现数学知识结构形成的严整性。本节课我是将“认识负数”与“负数的意义”两节教材有效进行整合，在一节课内使学生对正负数的知识结构有了一个系统的形成和完善。我认为既然本节课让学生认识了负数，就应该尽可能地在一节课内使学生的知识结构得到升华，而不是零零散散地将它放在下节课再进行完善。因此我把负数大小的比较、值等后续知识很好地渗透进来，温度计教具突显出优势。在上面的教学中，我首先引导学生广泛举例，初步明确正、负数的个数是无限的。这时，学生对正、负数集合的认识是浅显的、体验是感性的。再适时地引导学生讨论：用圆圈把所有的负数或正数都圈起来，要不要把省略号也圈进去呢?简单而又巧妙的设问给学生创造了体验的机会。通过小小的省略号充分体现了无限的观念、集合的思想，提升了学生的数学思维。认识数轴另本课另一难点，我用课件巧妙的演示温度计顺时针转90?后把它与直尺建立起联系，又把直尺进一步延伸得到了一把数轴尺，然后让学生齐读数轴上的正.负数。利用小人左右运动使学生感悟到数轴越往右边数越大，反之越往左边数就越小，而“0”是它们的分界点。在读数、观察、体会等一系列活动中，不仅区分了正、负数，渗透了“无限”的思想，也实现了对“0”的再认识。集合圈、数轴、无限等思想的渗透，使学生对所学知识形成一个比较完整的知识结构，使学生数的认识这一知识网络得到了扩展。5、体现数学知识中渗透的人文性和趣味性。数学知识中如果能有效结合教材实际对学生进行精神和思想教育，那就更体现数学教学的人文性了。本节课我就结合了负数的历史，让学生感受到了中国负数的渊源历史，有效地对学生渗透了思想教育。数学不仅要教给学生知识，更重要的是要让学生体会学习数学的快乐。从教学的角度看，这一课内容属于“概念教学”的范围，但是考虑到四年级学生的认知特点，我觉得正负数的概念不便下定义，因此在课的结尾处，我设计了一个有趣的环节：孩子眼中的正负数。这一内容不仅是对本课所学负数的一个回顾和总结，也使学生从不同的角度认识了正负数之间的关系、学生乐于接受而且印象很深。四、结束语实践让我深深体会到：教学的真境界应是“朴实无华、真实有效”的。它是真实、真效、真智慧的生动过程，是师生智慧共生的乐园！

您好，汇师教育为您解答：你要的资料汇师教育官网都有你可以到里面下载，也可以叫我们的客服给你提供！

《【2】教师资格证面试-初中数学》百度网盘资源下载

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《新19上教师资格证面试-初中数学(完)》百度网盘资源免费下载

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我正好是考过初中数学，我可以跟你说说备考资料需要准备哪些。

考试大纲

首先要知道你要考哪些，就是先看考试大纲，大纲会说明需要考什么，哪部分考得比较多，题型是什么样子，会以哪种形式考核，里面都有提到，所以最开始你要先看考试大纲，学习期间，碰到新的知识点，也可以看看是不是大纲要求的内容，免得错过内容或者浪费时间。考试大纲教资官网就有得领，不需要去购买。

必备资料：真题、教材

这两部份必须有的，考试大纲就那么点东西，你要学习拿着大纲也无从下手，所以这时候需要准备些教材，买教材前，因为有些内容对你来说是新的知识点，需要跟视频去结合才可以搞懂，所以买教材前，看看哪家是有网上视频，最好是找到免费那种，然后才决定买哪家的教材。中公、华图、粉笔的教材口碑都很好，我这里不作推荐，自行购买。真题其实网上会有，下载电子版打印回来也可以，实在不想找也可以网上购买，真题集都挺便宜的。

模拟题、必背材料

这部分也不是一定要买，网上会有资源，必背材料会把笔试需要背诵的内容都整合在一起，用起来也比较方便，找不到资源是可以买一下的。模拟题看个人需要，多做点题也不是坏事，中公、华图、粉笔的模拟题也还可以，按需购买。

以上就是考教资用到的资料了，希望可以帮到你。

小学数学教师编制考试科目

小学数学教资的考试科目是综合素质、教育教学知识与能力，教学知识与能力：这个科目的考核主要是侧重于一些实际技能的应用，但是这些技能主要是以学生为中心的，包括了学生的正常学习指导、教育教学的设计、班级管理、学科知识的引导等等。

小学数学教师资格证的备考1.要求考生必须要把握提纲，了解综合知识的考试内容，把握考试的重要方向和出题的特点。2.应该学会理解性的记忆，不应该死记硬背课本知识和内容，在学习的过程当中，可以通过联想的方式进行记忆。

3.通过做题的方式做到查缺补漏。大量的知识点和系统的脉络梳理，会让很多考生感觉不适，平时可以做一些重点练习，了解自己对于每一个章节的掌握状况，同时也能够做到查缺补漏。

小学数学教资考的科目。小学数学教师资格证考试包括笔试和面试。笔试科目为《综合素质（小学）》和《教育教学知识与能力》。面试分为三个部分：5分钟结构化答疑、10分钟试讲和5分钟试讲答疑。小学教师资格证笔试不分科，笔试通过后进行面试时分科面试。小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力，每科考试时间均为120分钟。综合素质主要考查内容：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。教育教学知识与能力主要考查内容：教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。小学教师资格考试采用多种类型试题，分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。

问题一：小学数学教师考编考什么内容数学的概念计算用数学的概念来回答的应用题问题二：教师编制考试考试内容小学数学 10分您好，2014年安徽中小学招考开始统一考试了，笔试科目包括教育综合知识(占40%)和学科专业知识(占60%)：教育综合知识主要考查应聘人员对教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况，学科专业知识主要考查应聘人员作为中小学教师应具备的专业知识和综合运用能力。希望对你能有所帮助。问题三：考小学教师编制考什么一、含义简单含义：教师编制是指学校招聘教师的考试.。二、参考对象师范专业可以报考教师招聘的编制。非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，需准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。具体报名时间，可以咨询当地教育部门。三、报考大概流程注：根据各地方教育部门和人事部门的招考要求。如户籍要求、学历要求和考试要求等。拿美术考试为例：第一关：网上或现场报名，审核材料第二关：笔试，1：4的比例考试，但是每科只录取考试人数的四分之一，也就是，如果美术招4个老师，就必须有16人考试，也只录取前16名，但是通常都是50，60多人考试。第三关：面试，一般是在继教中心或某个学校，随机抽题目，靠你的应变能力。录取一半第四关：学校试讲，才艺展示。这关通常都是2选1了。最后还有体检，如果都合格，你就过了。四、考试内容由各地方招聘简章要求所定，一般考教育学心理学新课改教育法规等内容，其他还有看所考科目技能要求而定。五、待遇与无编制人员的差别 1、工资待遇差别，有编制工资高，无编制工资低； 2、福利待遇差别； 3、稳定性差别，无编制的教师随时面临被炒鱿鱼； 4、有编制教师可以做任课老师、班主任、行政人员。无编制教师最多可以当任课老师，其他没有机会。问题四：小学数学教师考编内容数学的概念计算用数学的概念来回答的应用题问题五：考小学数学编制要买什么书 50分您好，教师编制是需要教师资格证的。小学教师自主考试省份笔试教育学和心理学，统考省份小学教师资格综合素质和教育教学知识与能力，笔试通过之后有面试，笔试和面试都通过就等通知体检拿证书就可以。教师编制考试需具体查看当地考试公告，符合条件即可报考，然后按照考试内容进行复习。祝您顺利通过哦。问题六：小学数学考编有什么软件考试通不错问题七：关于考小学数学编制的问题您好，中公教育为您服务。以《普通高中数学课程标准》（实验）和《全日制义务教育数学课程标准》（试验）为依据，以现行的高中、初中教材为基本内容，试卷会设计一定量的结合现实情境的应用问题和开放探索性问题。不出繁难的计算题和证明题，不出偏题、怪题。努力体现考查担任中学数学教师所必须具备的数学知识、数学方法和数学思维。三、考试范围考试范围和主要内容包括：高中数学必修①～⑤、选修2-1，2-2，2-3的主要知识点；初中数学七～九年级的内容。初中、高中知识所占比例为6∶4。四、考试形式及试卷结构考试为书面闭卷笔试，试卷满分为150分（其中综合部分50分）;考试时间为150分钟。试卷的问卷与答卷分离。试卷第一部分为综合部分50分（包括职业能力测试、时事政治、民族宗教政策、新疆地方史和教育政策法规）；第二部分为学科专业知识，为100分。学科专业知识部分包括选择题、填空题和解答题三种题型。选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题、应用题等，解答题应写出文字说明、演算步骤或推理过程。五、试卷的难易度比例试卷的容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。其中初中试题控制在中考水平、高中试题控制在略高于会考的水平。题量分布为选择题20个，每题2分；填空题10个，每题2分；解答题5个，每个8分如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。问题八：想考小学数学教师编,怎么复习专业课？ 5分小学一般考的是高中知识，初中和高数占一小部分，高中的函数是常考题，教学设计、数学名词也可能会涉及。问题九：小学数学教师编制考试，怎么复习才好首先要知道考试考什么。仔细查看一下考试公告，会有考试内容公布的，根据公告要求来准备。一般考教育基础知识和学科专业知识。网上或者专门的考试书店有专门针对教师招聘的书。如果有需要还可以报个培训班，让老师辅导一下。问题十：小学数学教师招聘笔试考什么？招考的说明上会有的，每个地方都不一样，一般是教育学心理学加上专业知识。很多面试技巧说的很好却不一定适合每个人，面试中的考官可以看出你的破绽，别说他就是我们任何一个人都可以看出一个人说的话是不是很中肯，俗话说：会说的不如会听的。如果你想按照自己的能力去找工作的话，就很诚实很中肯的和考官去说，不很过分的紧张考官也不会理会。当然不要把自己的缺点说的太明确，那也算隐私。如果想找个更好点的儿自己的能力又不足，那你只能靠运气。还有一点很重要，不要轻视任何一次面试，如果你稍稍被人看出来你不是很重视的话，完全PASS的。就算你去面试时一看公司的情况很不如意也不要轻视，因为面试成功了你再不去会给自己增添信心。总是失败的话会对心情有很大影响的，哪怕你安慰自己说本来也不想去，而且会不自信了。

初级中学地理教师资格证考试科目

（一）地理科学知识与运用能力：

1．了解地理科学的特点。

2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。

3．运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。

（二）地理教学知识与运用能力：

1．了解初中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。

2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。

3．会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。

（一）地理科学知识与运用：

1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。

2．掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。

3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。

（二）教学知识与运用：

1.熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉初中地理课程设置和设计思路；掌握初中地理课程的基本理念和培养目标。

2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。

3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。

4.熟悉《义务教育地理课程标准（2011年版）》。

地理教师资格证和其他教师资格证的考试方式相同，都是通过笔试和面试的方式考察考生，科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。

笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；地理教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。在地理教师资格证面试考试中，将考察考生地理的相关学科知识，考生若想顺利通过考试，还需做好考试准备。

初中地理教师资格证科目二考试内容如下：

模块一教育基础（30%）全题型；

学习重点：教育学基础知识、主要教育学家、教育心理学、基础教育课程改革。

模块二学生指导（12%）单选、简答；

学习重点：个体身心发展规律、学习理论、皮亚杰、德育。

模块三班级管理单选、材料分析；

学习重点：班主任如何处理突发状况、班主任工作内容。

模块四学科知识；

学习重点：一般放在最后一题中的小问题中，义务教育阶段课程标准及教学建议。

模块五教学设计；

学习重点：分数占比较大，需根据材料进行相应的教学设计，在40-42分左右。

模块六教学实施单选、材料分析；

学习重点：教学过程规律、教育原则相关概念、教学组织形式、学习策略。

模块七教学评价；

学习重点：评价类型（非重点章节）可简要复习。

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