教师资格证理论考试题目答案
一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)
1.《幼儿园工作规程》规定，新生入园时，幼儿园要进行
A.幼儿知识与能力测评
B.幼儿智力
C.幼儿家长测评
D.幼儿健康检查
参考答案：D
2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是
A.角色游戏
B.结构游戏
C.智力游戏
D.表演游戏
参考答案：D
3.在科学活动《奇妙的气味》中，教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法?
A.实验
B.参观
C.观察
D.讲述
易师考
讲述法是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象，不符合题意。
参考答案：C
4.下列各项中,不属于课程四要素的是
A课程设计
B.课程目标
C.课程组织与实施
D.课程内容
参考答案：A
5.妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩?”岳岳说:“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征?
A.具体性
B.不可逆性
C.自我中心性
D.刻板性
参考答案：C
6.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是
A.张雪门
B.陶行知
C.陈鹤琴
D.张宗麟
参考答案：C
7.保护幼儿听觉器官的正确做法是
A.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴
B.经常帮助幼儿掏耳、去耳屎
C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕
D.经常让幼儿用耳机听音乐,故事
参考答案：A
8.小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于
A.工具性攻击
B.言语性攻击
C.生理性攻击
D.敌意性攻击
参考答案：A
9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道:“快看,大马背上长东西了。"按皮亚杰的理论,毛毛的反应可以用下列哪个概念解释?
A.平衡
B.同化
C.顺应
D.守恒
参考答案：B
10. 儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于()
A. 习俗阶段
B.他律道德阶段
C.前道德阶段
D.自律道德阶段
参考答案：B
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11.【题干】教师应当如何对待不同气质的幼儿?请举例说明。
【答案】(1)对胆汁质的幼儿，教师应采取直截了当的方式，但这些幼儿不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。
(2)对多血质的幼儿，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。
(3)对粘液质的幼儿，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。
(4)对抑郁质的幼儿，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。
12.【题干】体育活动中与活动后，教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否合适。
【答案】体育活动中与活动后，教师分别可以从幼儿面色、汗量、心率、呼吸状态、动作质量、精神状态等方面的判断幼儿的活动量是否适切，具体内容为：
(1)若幼儿在体育活动中幼儿满头大汗面色红润呼吸急促，这说明幼儿的活动量较大，教师应适时调整;
(2)一般认为，学前儿童在体育活动时的平均脉搏为140次/分左右为适当，活动前的心率与活动后的心率之差不应超过50次。
(3)若幼儿在活动过程中，呼吸显得急促但仍较有规律，这表明此时的活动量较大但仍然合适，只是这种状况维持的时间不宜长。如果发现幼儿呼吸急促并且有些紊乱出现了上气不接下气的现象这就说明活动量过大了，需要及时地加以调整。
(4)最后，教师还应观察幼儿活动中的动作质量是否标准，以及活动中和活动后的精神状态是否饱满。综上所述，教师应时刻关注幼儿在体育活动中的各方面状况，以便及时调整活动量。
三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
13.【题干】幼儿园教师应该具备哪些专业能力?
【答案】教育幼儿的工作是一项系统工程。它要求教师既要了解幼儿个体，科学地因人施教，又要了解与幼儿发展相关的环境的各种因素，还要促进它们相互沟通，形成有利于幼儿发展的合力。作为一名幼儿教师应具备如下专业能力。
(1)观察力：幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力。教师观察是形成幼儿教育观点的基础;教师观察是提供真实具体信息的重要途径;教师观察是深入理解幼儿的手段;教师观察是幼儿教育的有效评估方法。因此，观察力是教师需要具备的专业能力。
(2)沟通能力：如教师与幼儿沟通，具体可分为非语言沟通和语言的沟通。非语言沟通包括微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他们说话的态度等等;在语言的沟通中，教师与幼儿语言沟通应该掌握的几种技能：引发交谈的技能;倾听的技能;扩展谈话的技能;面向全体、注意差异、有针对的谈话技能和结束交谈的技能，再如教师与家长的沟通，幼儿教师首先应了解家长，掌握与家长交流的技巧，沟通要以教师对孩子的爱、对社会的高度责任。此外，幼儿教师还应促进幼儿之间的沟通等。感为动力，以理解、接纳、开放的态度为基础。
(3)组织分组活动的能力：合理的分组应表现出三个特点有层次、有特色、有变化。除合理的分组外，教师还应具备指导小组活动的能力。
(4)环境的创设与利用能力：教师要善于调动幼儿参与环境建设的积极性，充分利用已有的空间和材料设施，创造性地使用废旧材料和自然材料，为幼儿创设活动化的物质环境，还要建立和谐的师幼关系，创造良好的班风。
(5)一日生活的组织与保育能力：教师要能够合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中，科学照料幼儿的日常生活、有效保护幼儿并及时处理幼儿常见的意外事故。
(6)游戏活动的支持与指导能力：教师要善于为幼儿创设良好的游戏条件，支持和鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料等，使幼儿充分体验到游戏的快乐和满足。保证游戏活动的顺利展开，提供必要的支持与指导，促进幼儿多方面的发展。
(7)教育活动的计划与实施能力：教师需在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动计划，并在实施过程中给予适宜的指导，给幼儿提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。综上所述，幼儿教师应具备上述多种专业能力。
四、材料分析题(本大题有2小题，每小题20分，共计40分)
14.材料：
教师为幼儿制作了一个玩其灶(见右图)，投放了羽毛，棉花。小木棒，乒乓球等。不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。小牛猜想羽毛和棉花能飞起来，就开始扇风。结果发现他们确实能飞起来，他使的劲大了，发现乒乓球也飞起来了。一直旁观的小雷惊讶地说：“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀!”
问题：
【题干】游戏中小牛、小雷都在学习吗(4分)?请分别说明理由。(16分)
【答案】(1)游戏中的小牛和小雷都在进行科学学习，经过此次“玩具灶”的游戏，二者均获得了发展。
(2)《36岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。材料中的小牛和小雷通过扇风验证了不仅羽毛和棉花能飞起来，乒乓球也能飞起来，在猜想与探究中发现了风的大小与物品起飞的关系。《3～6岁儿童学习与发展指南》还指出科学探究的学习与发展目标为：亲近自然，喜欢探究;具有初步的探究能力;在探究中认识周围事物和现象。因此，探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。材料中的小牛和小雷正是在探究中进行科学学习，在教师提出“哪些物品能被风吹起来?”的问题后，幼儿思考猜测，并进行实验验证，最终发现扇风的劲越大，物品越能够被吹起来的科学现象。综上所述，该教师投放了适合幼儿具体形象式思维特点的材料，设计了有趣的科学探究活动“玩具灶”，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，在此过程中学习发现问题、分析问题和解决问题;也帮助了幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
15.材料：
在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出孩子快上小学了，幼儿园应减少游戏时间，增加算术、识字等教学内容，以便于孩子适应小学的学习生活。
问题：
(1)【题干】请根据上述说法，分析家长观念中存在的问题。(10分)
【答案】材料中家长要求在大班阶段减少幼儿的游戏时间，增加算数、识字等教学内容以提前适应小学生活，家长的这种要求是种错误育儿观的表现，该行为忽略了幼儿的身心发展规律和学习特点，要求幼儿园提前开展小学化教学，危害深远。家长观念中存在的间题如下：
①缺乏科学的育儿观念，对幼儿的发展认识不足，忽略了幼儿生长发育的规律及学习特点。材料中为了更好升入小学，家长要求幼儿园提前开展小学化教育是在不了解幼儿特点的基础上提出的。
②对幼儿园的教育工作认识不是。日常幼儿园和家长沟通不到位，家长对幼儿园的教学目标及教学任务认识不足。
③忽视了幼小衔接工作的整体性而非单项性指导思想。幼小衔接工作是促进幼儿德智体美全面发展的工作，而不是单一的智育发展。
④忽视了幼小衔接工作应是培养幼儿入学适应性而非小学化的指导思想。材料中家长的观念是典型的小学化倾向。
(2)【题干】请针对问题，提出解决办法。(10分)
【答案】针对家长的错误观念，幼儿园教师应做好家庭教育指导，帮助家长更好地认识幼儿的发展，了解幼儿园的教育教学工作，具体如下：
①引导家长树立正确的儿童观、教育观、了解幼儿园教育目标。幼儿园要大力宣传科学的儿童观、教育观，帮助家长了解幼小衔接的指导思想和内容，使家长明确幼小衔接工作的意义以及小学化倾向给幼儿发展带来的危害。
②定期开展家长学校、座谈会等家园合作方式，指导家长掌握科学的育儿方法。幼儿园要向家长传授保教幼儿的基本知识，帮助家长正确教养孩子，了解孩子的发展规律，顺应幼儿的发展做好幼小衔接工作。
③密切家园合作。在幼小衔接工作上，鼓励家长全方位配合幼儿园的工作，保持教育的一致性，帮助幼儿在生活上学会适应未来的生活，学习上做好入学前的学习准备，养成良好的学习习惯。
④指导家长做好家庭幼小衔接工作。教师可以交给家长一些方法，指导家长帮助幼儿在家中开始独立完成一些任务，如培养幼儿的独立性、自主性等，从生活上做好从幼儿园过渡到小学的准备。
⑤支持家长们之间交流教育经验。幼儿园可以定期通过召开些座谈会，在传递科学幼小衔接教育观的基础上，鼓励做得好的、有经验的家长相互分享经验，共同提升，一起为幼儿的全面发展做好准备。
五、活动设计题(本大题有1小题，30分)
16.幼儿园准备组织一次春游，大一班的小朋友很高兴有的说要去这里玩，有的说要去那里玩;有的说坐地铁去，有的说还是乘汽车好;有的在谈论自己要带什么美食…陈老师想，既然小朋友有这么多问题，那么是否可以生成一个教育活动，带着小朋友一起研究解决这些问题呢?
要求：
【题干】请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动写出活动目标、活动准备和活动过程。
【答案】一、大班社会活动：一起去春游固
活动目标：
1)了解外出春游途中的注意事项，知道如何乘坐公共交通地铁。
2)能够说出正确的乘坐地铁流程，学会乘坐地铁。
3)感受外出春游的喜悦心情，养成事前做好准备工作的好习惯。
二、活动准备物质准备：春游地铁路线图、地铁卡若干、故事《糊涂的小兔兔》，音乐《一起去郊游》模拟地铁站场景图。经验准备：幼儿在生活中已有过乘坐公共交通的经验。
三、活动过程
(一)音乐导入《一起去郊游》
1：教师播放音乐《一起去郊游》，在音乐中带领幼儿开展音乐表演活动，激发幼儿参与活动的兴趣。师：春天来啦，花开了，小鸟飞回来了，正是春游的季节!播放音乐)走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一起去郊游……
(二)倾听故事，了解关于春游前的准备工作，学习提前做好规划。
1.教师有感情讲述故事《糊涂的兔兔》，兔兔家在春天里准备了一场春游，结果前一天晚上兔兔太高兴了以至于什么准备工作都没有做，结果第二天去春游途中真是一路囧途啊……提问：为什么兔兔找不到要去春游的公园?说说你们听完故事后的想法。(幼儿自由思考讨论)
2.幼儿通过故事了解到事前准备的重要性，并且学习做好春游前的准备工作。提问：明天我们也要去春游了，我们都需要做些什么准备呢?(幼儿结合经验自由讨论作答)教师小结：我们需要提前做好规划，明确春游路线，准备好衣服、食品、做好防晒，了解安全注意事项……
(三)学习乘坐公共交通工具，地铁
1.教师出示春游路线图和地铁卡，请幼儿观察路线图和地铁卡，学习如何乘坐地铁，以及在乘坐公共交通时的注意事项。
提问：
①地铁卡长什么样子?(教师出示地铁卡，幼儿观察)
②有人做过地铁吗?(幼儿分享经验)
③知道坐地铁时要注意些什么?有哪些行为是不可以的。(要坐定在座位上，不能随便乱跑，不能倚靠地铁门等)
2.教师邀请幼儿模拟演练乘坐地铁，并请其他小朋友观察说说自己的发现，并尝试说出乘坐地铁的流程(扫健康码—安检—刷卡—进站—等车—乘坐)。
(四)情境游戏——乘坐地铁教师出示模拟地铁站情景图，创设乘坐地铁的游戏情境，请幼儿根据前边所学知识，模拟游戏乘坐地铁，在游戏中将所学知识进行巩固。
四、活动延伸请幼儿去图书角查阅更过关于外出春游时的注意事项，为明日外出春游提前做好规划。
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科目一(1-3)
1.【答案】B。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》中关爱学生的基本要求。关爱学生要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;对学生严慈相济，做学生良师益友;保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。题干中的孙老师对晓茜的“批评”，反映出了孙老师对学生人格的不尊重。B项正确。
选项A，保护学生安全是要注意学生的人身安全，身心健康。题干中并没有提到老师对学生人身安全及身心健康的关注，排除。
选项C，善于探索创新是强调在教学过程中不断挖掘新的方法，提高教学的针对性。与题干不符，排除。
选项D，认真备课上课是强调教师在教学过程中认真准备，完善内容。与题干不符。排除。
综上所述，故正确答案为B。
2.【答案】A。解析：本题考查的是教师行为规范的内容。教师行为规范中规定教师的人际行为规范要求教师无论面对什么样的对象，都要注意作为教师应有的行为，学会与各种人员相处时的态度和技巧。现代教育观点提倡教师要具有合作的精神和素养，这是教师劳动合作性的体现，也是新时期教师专业素养的要求。教师之间应互相尊重，互相学习，切勿相互嫉妒和对立，要以学校的工作、特别是学生的发展为大局，建立和谐的人际关系，愉快合作，共同提高。本题中新人职的老师向经验丰富的张老师借教案上课，张老师拒绝并说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”表明张老师作为资历老的教师，
对于新同事的请求，采取适当的帮助方法，让新同事明白教学是需要因材施教的，是要在平时相互学习和研究的一种教育活动。A项正确。
选项B，张老师和新同事约定周末一同探讨，体现了他团结协作的工作态度。与题干不符，排除。
选项C，教师之间是存在竞争关系的，但这种竞争是教师之间相互学习、相互促进的过
程，题干并没有表现出张老师缺乏良性竞争的能力。与题干不符，排除。
选项D，与题干不符，排除。
综上所述，故正确答案为A。
3.【答案】A。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。《中小学教师职业道德规范》的内容是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。教师对待工作的态度，就是在终身学习理念下，不断进取，继续学习。终身学习是教师专业发展的动力。教师要认识到终身学习的意义，抓住一切机会提高自己的专业能力，以胜任不断发展的教育改革的要求。教师的这些举动对学生都有榜样的作用，每一位教师都要通过严谨治学，以身作则做学生的导师。题干中50多岁的胡老师多次拒绝学校要他参加的暑期培训，这表明胡老师缺乏终身学习的理念，不符合教师职业道德规范的要求。A项正确。
选项B，热爱学生是指教师要尊重学生人格，平等对待学生，关心、体贴学生，同时也要严格要求学生，严慈相济，只有这样的爱才是真正的爱、理性的爱，是为学生着想的爱。与题干不符，排除。
选项C，诲人不倦是指教师在教育学生时要有足够的耐心。与题干不符，排除。
选项D，教书育人是教师最基本的职责，传授知识是教育教学工作的主要内容。作为教师要以严谨的态度对待工作，兢兢业业，不断加强专业知识的学习。教师严谨治学表现在对待学生的学习和对待自己的学习两方面。对待学生的学习即是传统上对待工作的态度，认真备课、认真批改作业和辅导学生，耐心细致，不敷衍塞责。与题干不符，排除。
综上所述，故正确答案为A。
科目二(4-10)
4.【答案】D。解析：本题考查教育的基本规律。
教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展的相互制约，这包括了：①教育与政治经济制度相互制约;②教育与社会生产力相互制约;③教育与社会文化相互制约。二是教育与人的身心发展相互制约。
选项A，社会制度属于社会的范畴。
选项B，政治经济制度属于社会的范畴。
选项C，文化也同样属于社会的范畴。
选项D，个体身心发展包括身体发展和心理发展两个方面。教育的功能之一是促进人的发展，而怎样促进人的发展，首先涉及对人的正确认识，只有在这一前提和基础上，才能形成科学的人的发展观。
综上所述，选项ABC都属于社会的范畴，三个选项属于同一个范畴，此题又是单选题，故本题选D。
5.【答案】B。解析：本题考查教育的质的规定性。
选项A教育方针，教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。它包括：教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。
选项B教育目的，指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。
选项C教育目标，教育目标有广义和狭义之分，有层次之分。广义的教育目标概念是指社会发展和人的发展对教育提出的要求。这种要求明显地表现出层次性，如国家教育目标、学校教育目标、专业教育目标，课程教育目标等，这种要求包括人才培养的质量要求，也包括人才培养的数量和结构要求，这就构成了人才培养目标与教育发展的近期，中期、长期目标等。这种要求还可分总的要求与分类、分阶段要求，这就构成了教育的总目标、子目标和德、智，体，美诸育的分类目标等。狭义的教育目标是指一定社会对人才培养提出的质量和规格要求，其总目标通常被称为教育目的。
选项D教学目标，教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。
题干中教育的质的规定性是指有目的培养人的社会活动，教育目的作为培养人的总要求，内在地决定着教育的社会性质和教育对象发展的素质，反映一定社会发展的需要。所以说，教育的质的规定性主要体现在教育目的上。
故排除ACD，本题答案选B。
6.【答案】D。解析：本题考查家庭教育的特点。
选项A，先导性是指一个人最早接受的教育就是家庭教育，父母是子女的第一任老师。家庭的生活环境和父母的言行举止，从小就对孩子产生深远影响。
选项B，感染性是情感的一个重要特点，是指一个人的喜怒哀乐等情感，能引起别人产生同样的或与之相联系的情感。
选项C，在家庭教育中，家长在子女心中的权威性，是家长有效地教育和影响子女的重要前提，而且与学校教育、社会教育相比，家庭教育具有更大的权威性。
选项D，针对性是家庭教育的一大特色，孩子从出生开始与父母朝夕相处，因此只要父母能够全面细致地了解自己的孩子，能够做到“知子莫如父，知女莫如母”。
故综上所述，选项ABC不符合题意，故排除，本题选D。
7.【答案】B。解析：本题考查的是学校教育的产生。奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。即在奴隶社会初期，就产生了学校教育。故本题选B。
故选项A说法错误。选项C、D为干扰选项。本题选B。
8.【答案】C。解析：本题考查的是教育学的发展历程。杜威是实用主义教育的代表人物，其代表著作为《民主主义与教育》。故本题选C。
选项B，赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教育学的奠基人;他的代表作是《普通教育学》，这标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。
选项A、D为错误干扰选项。本题选C。
9.【答案】A。解析：本题考查的是教育与社会的发展。
选项A，政治经济制度对教育的制约作用体现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权;(2)政治经济制度决定着受教育的权利;(3)政治经济制度决定着教育目的。
选项B，生产力对教育的制约作用体现在：(1)决定了教育发展的水平;(2)决定教育的规模和速度;(3)制约教育体制、结构的变化;(4)制约着教育的内容和手段。
选项C，文化对教育发展的制约作用体现在：(1)影响教育目的的确立;(2)影响教育内容的选择;(3)影响教育教学方法的使用。
选项D，科学技术对教育的影响体现在：(1)对教育的动力作用;(2)科学技术的发展还能为教育的发展指明方向，预示结果，引导教育遵循着科学的轨道前进。
题干中，决定教育领导权的是政治经济制度，故本题选A。
BCD不符合题意，本题选A。
10.【答案】解析：
古代教育主要特征有：
(1)有专门的教育机构和执教人员;
(2)学校教育具有鲜明的阶级性和等级性;
(3)教育与生产劳动相脱离;
(4)文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容;
(5)教育方法崇尚呆读死记;
(6)官学与私学并行;
(7)形成个别教育或集体个别教育的组织形式。
相关试题： 2022天津教师资格证考试每日一练（10月17日）
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科目一(1-3)
1.【答案】A。解析：本题考查的是教师职业道德规范的核心内容。新版《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂，其中核心内容是爱岗敬业、教书育人和为人师表。结合选项，爱岗敬业是师德规范的核心内容之一，A项正确。
选项B，爱国守法是教师职业的基本要求。与题干不符，排除。
选项C，关爱学生是师德的灵魂。与题干不符，排除。
选项D，终身学习是教师专业发展不竭的动力。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2.【答案】B。解析：本题考查的是教师职业道德规范。
选项A，依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自已的教育教学活动法制化和规范化。依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。
选项B，教师职业素养要求教师对待集体应具有团结协作的精神。教师应该具备团结协作精神，必须做到：①相互支持、相互配合;②严于律己，宽以待人;③弘扬正气，摒弃陋习。
选项C，教书育人。教师要“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。
选项D，廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气。不利用职责之便谋取私利。
综上所述，某校开展新老教师“传帮带”活动，新入职的周老师在吸收老教师的教育教学经验的同时，也主动将自己的新理念、新方法主动与老教师交流，实现共同成长，这体现了周老师与同事之间的团结协作，故本题选B。
3.【答案】D。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的颁布与修订的时间。《中小学教师职业道德规范》先后有两个版本，分别是1997年版本和2008年版本，为了进一步价钱教师队伍的建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，对1997年印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于2008年9月1日颁布实施，我国现行的就是这部2008年修订的版本。D项正确。
故正确答案为D。
科目二(4-10)
4.【答案】C。解析：本题考查的是教育学创立时期人物观点。实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，代表人物是杜威和克伯屈。同时，杜威也是实用主义哲学创始人，进步教育代表人物。故C为正确选项。
A选项，存在主义教育思想的代表人物是萨特、博尔诺夫，教育思想包括：①教育的本质和目的是使学生实现“自我生成”;②强调品格教育的重要性;③提倡学生自由选择的道德标准;④主张个别教育的方法;⑤师生之间建立信任关系。
B选项，要素主义教育思想的代表人物是巴格莱、坎德尔、科南特，教育思想包括：①人类文化的共同要素即“新三艺”(数学、自然科学和外语)是学校教育的核心;②强调学生在学习上必须努力和专心;③强调教师在教育和教学中的核心地位;④强调按逻辑系统编写教材和进行教学。
C选项，实用主义教育思想的代表人物是杜威和克伯屈，教育思想包括：①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的;②教育即学生个体经验继续不断增长，除此之外教育不应该有其他目的;③学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识;④课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心;⑤师生关系以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者;⑥教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
D选项，永恒主义教育思想的代表人物是赫钦斯、阿德勒。教育思想包括：①教育的性质永恒不变，强调人的本质和人性永恒不变;②教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，最好是阅读经典名著;③古典学科应该在学校课程中占中心地位;④强调教师教学的重要性。
因此，本题选择C选项。
5.【答案】B。解析：本题考查的是古代社会的教育。古代社会包含奴隶社会和封建社会两种社会形态，西方奴隶社会古雅典的教育注重培养多方面发展的人才。故B为正确选项。
A选项，西方奴隶社会古斯巴达的教育完全由国家控制，其教育目的完全取决于统治阶级的政治、军事需要。斯巴达重视军事体操和道德训练，而文化教育和科学教育被认为是无意义的事情。其体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼。教育内容单一、教学方法也比较严厉，其教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。
B选项，雅典也非常重视教育，但在教育内容中有更多智育的成分，注重身心和谐发展。教育机构有文法学校、弦琴学校和体操学校等。古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教学内容比较丰富，教学方法也比较灵活，教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。
C选项，西方封建社会的教会学校包括僧院学校、大主教学校以及教区学校。僧院学校、大主教学校学习七艺(三科：文法、修辞、辩证法;四学：算术、几何、天文、音乐);教区学校学习简单的读、写、算。
D选项，西方封建社会的骑士学校主要学习骑士七技，包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗;教育目的是进行效忠封建领主的家庭教育。
因此，本题选择B选项。
6.【答案】B。解析：本题考查的是教育学创立阶段代表人物及其理论思想。
A选项，美国著名教育学家、课程理论专家泰勒出版了《课程与教学的基本原理》一书，由此确立起了科学化课程开发理论，被誉为教育史上的“课程评价之父”。他提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。可概括为：目标、内容、方法、评价。
B选项，夸美纽斯认为教育要遵循人的自然发展;其次，他还首次提出了班级授课制，系统论述班级授课制方法和实施内容;除此之外，他也提出“泛智教育”的思想。符合题意，故选择。
C选项，裴斯泰洛齐提出教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的能力的发展;裴斯泰洛齐在《论教学方法》中，第一次提出教育心理学化的思想;他是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。
D选项，凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。
因此，本题选择B选项。
7.【答案】A。解析：本题考查的是教育学萌芽阶段代表人物与著作。
A选项，《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。其文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。故A为正确选项。
B选项，孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。
C选项，《大教学论》的作者是夸美纽斯，该书是教育学开始成为一门独立学科的标志，是近代最早的一部教育学著作。
D选项，《普通教育学》的作者是赫尔巴特，该书标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。这本书也被认为是第一本现代教育学著作。
因此，本题选择A选项。
8.【答案】A。解析：本题考查的是教育学萌芽阶段代表人物和代表著作。孔子提出“不愤不启，不悱不发”，是我国最早提出启发性教学的教育家。故A为正确选项。
A选项，孔子提出了启发诱导的原则。孔子在《论语·述而》论述：不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅，反则不复也。孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，也是我国最早提出启发式教育思想的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的产婆术早几十年。
B选项，孟子论述了教育的作用和地位。首先，从国家和社会说，教育是“行仁政”、“得民心”的重要手段;其次，从人的发展说，教育是保存和扩充人的善端，形成高尚人格的决定力量。
C选项，朱熹强调读书穷理，认为“为学知道莫先于穷理;穷理之要必在于读书”。他的弟子将朱熹对读书精辟的见解概括为“朱子读书法”。朱子读书法包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志(最重要的读书法)。
D选项，老子全盘否定文化教育的价值。《老子》一书有关教育思想的主要论点：第一，文化堕落论;第二，人性“复归”论;第三，“绝圣弃智”论。
因此，本题选择A选项。
9.【答案】A。解析：本题考查的是萌芽阶段代表人物和代表著作。“建国君民，教学为先”出自《学记》，指古时候的君主，建设国家、管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
选项B，教育与经济的关系表现为经济对教育的制约作用和教育对经济的促进作用。其中，经济对教育的制约作用体现在：(1)生产力水平决定了教育发展的水平;(2)生产力水平决定教育的规模和速度;(3)生产力水平制约教育体制、结构的变化;(4)生产力水平制约着教育的内容和手段。而教育对经济的促进作用体现在：(1)教育再生产劳动力;(2)教育再生产科学技术知识。
选项C，教育与文化的关系表现为文化对教育发展的制约作用和教育对文化发展的促进作用。其中，文化对教育发展的制约作用体现在：(1)文化影响教育目的的确立;(2)文化影响教育内容的选择;(3)文化影响教育教学方法的使用。教育对文化发展的促进作用体现在：(1)教育具有传递和保存文化的作用;(2)教育具有传播和交流文化的作用;(3)教育具有选择、提升文化的作用;(4)教育具有更新和创造文化的作用。
选项D，教育与科技的关系表现为科学技术对教育的影响和教育对科学技术发展的作用。其中，科学技术对教育的影响表现在：(1)对教育的动力作用;(2)科学技术能够改变教育者的观念;(3)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;(4)科学技术能够影响教育内容、方法和手段;(5)科学技术影响教育技术。教育对科学技术发展的作用体现在：(1)教育能够完成科学知识的再生产;(2)教育推进科学的体制化;(3)教育具有科学研究的功能;(4)教育促进科研技术成果的开发利用。
因此，本题选择A选项。
10.【参考答案】解析：
(1)教育的终身化;
(2)教育的全民化;
(3)教育的民主化;
(4)教育的多元化;
(5)教育的现代化。
相关试题： 2022天津教师资格证考试每日一练（10月21日）
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焊工证理论题目及答案
复审 也是上机答题的 随机抽100道的 或者可以到学校 自己去 或者不去都可以 我校可报 了解可以继续问 希望我的回答对你有用考焊工证的题都是随机抽取的
焊工上岗证（特种作业操作证）：全程熔化焊接与热切割作业（电焊、气焊、弧焊、电焊气割、其他），也叫上岗证，发证机构----应急管理部 [1] ，外形类似身份证的卡片，又叫焊工IC卡证、焊工上岗证全国通用。需要三年一复审，六年一换证。焊工等级证（职业资格证）：它代表你焊接技术的高低，登记越高证明你技术越高，用人单位给的薪水也会越高。焊工职业资格证分五个级别，分别为五级（初级）、四级（中级）、三级（高级）、二级（技师）、一级（高级技师）。 焊工等级证不用进行年审，一次通过，终身有效。拓展资料：一、申报焊工上岗证的条件：（1）年满18周岁，且不超过国家法定退休年龄；（2）经社区或者县级以上医疗机构体验健康合格，并无妨碍从事相应特种作业的器质性心脏病、美尼尔氏症、眩晕症、癔病、震颤麻痹症、精神病、痴呆症以及其他疾病和生理缺陷；（3）具有初中级以上文化程度；（4）具备必要的安全技术知识与技能；（5）相应特种作业规定的其他条件。报名焊工证需要准备的资料（新取）：1、身份证原件扫描件1份（正反面）；2、1寸电子照片3张(白底)；3、毕业证扫描件1份（初中及初中以上学历）；以上资料还需提供电子版资料，有电子版就不用提供纸质资料。二、报考职业资格证的条件：初级18周岁以上，55周岁以下 身体健康，无癫痫、精神病、心脏病、突发性昏厥、色盲等妨碍电工作业的疾病及生理缺陷。具备此工种的上岗操作证书（只针对某些工种才需要此条件）中级（以下条件满足一项即可）具备同工种的上岗操作证（只针对某些工种才需要此条件）具备同工种的初级证书高级具备同一工种的上岗操作证（只针对某些工种才需要此条件）具备同一工种的中级证书三、考试通过要求：焊工操作证理论考试满分100分，80分及格，时长为两个小时，有一次免费补考机会；实操考试总分100分，80分及格。焊工等级证理论考试实行百分制，60分及格，时长为一个半小时；实操考试总分100分，也是60分及格。
舞蹈理论考试答案
HELLO！初来乍到，冒犯，冒犯。I’m sorry！
普及型级别：一级（4-5岁）;二级（5-6岁）;三级（6-7岁）;四级（7-9岁） ;五级（8-10岁）;六级（9-11岁）;七级（10-12岁）;八级（11-13岁）;九级（12-14岁）;十级（13-15岁）半专业型级别：第十一级（初级课）适用于14-16岁青年第十二级（中级课）适用于15-17岁青年第十三级（高级课）适用于16-18岁青年中国舞考级内容包括：中国古典舞基训和身韵和身韵、中国民族、民间舞（汉、藏、蒙古、维吾尔、朝鲜、傣、苗、彝族）以及音乐节奏训练。垫上技术 （滚翻 ）以及舞蹈节奏感训练四部分。教材还配有伴奏乐曲及歌曲。这套教材是北京舞蹈学院中国舞训练体系的一部分。课程第十级的水准接近舞蹈学院附中二年级；十一至十三级课程是舞院附中课程的通俗化和简化。每级教材均设有教学法课，从理论和教学实例阐述教材的系统性、科学性、全面性和中国舞蹈特色，以及如何面队不同年龄的学员施教时采用与其年龄及舞蹈水准相应的教学方法，训练步骤等，这是教师证书的必修课。舞蹈练习可以使身体变的挺拔，克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态；科学化、规范化的舞蹈训练还有助与少年儿童身体各围度的均衡发展。使少年儿童的力量、柔韧性、控制、稳定性、协调性、灵活性和耐力等方面的身体素质都会得到提高。因此，通过孩子对中国舞蹈的系统学习与训练，不仅能够使孩子们获得舞蹈知识与技能，提高孩子认识美、掌握美、展现美的艺术品质，还能够促进其身心健康发展，从而更加健康美丽。考试须知 ：一、各级学生报考，须由获得北京舞蹈学院中国舞考级中心所颁发的《教师资格证书》的教师推荐。二、参加考试的学生须分级报考。成绩合格者，由北京舞蹈学院中国舞考级中心按所考级别颁发证书。三、参加考试的学生，各级课程规定的课时数完成不足五分之四课时的学生不得参加考试。四、参加考试的学生须交纳考试费。五、考生于考试前40分钟报到。六、考生进入考场前应佩带好考试编码。七、课程每周一至两次，须一年时间完成。报考舞蹈考级无起点级别限制，初级阶段不要求级别连续，中高级阶段不能越级，必须有级别的连续性。八、考场内谢绝参观，仅考试官及负责音乐伴奏的老师在场。考试流程：1、 考生考试要求：考生不要佩戴饰物，着装整洁干净，盘头、统一体操服、长袜裤，表演可穿黑色长裤，挂牌入场。6---8人为一组，每组考试时间为15分钟至20分钟。（中、高班民族舞必须穿跟鞋），携带规定的教具（例：幼儿课的铃、鼓、手绢等）。2、 考试内容：基本功，组合、剧目表演两个部分。表演要求从规定组合、自选组合中各选1---2个，组合进行汇报考试。高级要有完整的剧目，进行独舞表演。3、 每组考生应为双数。如遇单数则替补一名已考完的学生，此考生身上不佩带编号，仅在做双人组合时上场。
中国舞考级内容包括：中国古典舞基训和身韵和身韵、中国民族、民间舞（汉、藏、蒙古、维吾尔、朝鲜、傣、苗、彝族）以及音乐节奏训练。垫上技术 （滚翻 ）以及舞蹈节奏感训练四部分。教材还配有伴奏乐曲及歌曲。这套教材是北京舞蹈学院中国舞训练体系的一部分。课程第十级的水准接近舞蹈学院附中二年级；十一至十三级课程是舞院附中课程的通俗化和简化
1. 舞蹈学（舞蹈理论）都考什么啊
口试是讲出舞蹈一般节奏型 笔试是舞蹈基本动作和步伐的判断
2. 我想要 关于舞蹈理论 或者是 舞蹈学 方面的知识··
发展的必然进程。从群众自娱性、社交性、礼仪性的抒发单一情绪的生活舞蹈，到表现繁复多样的社会生活内容，形成多种舞蹈形式和体裁的艺术舞蹈，是舞蹈艺术从初级到高级的发展历程。在舞蹈艺术的历史发展中，舞蹈家们为了扩大表现生活题材的范围和丰富舞蹈艺术的表现能力，不断从文学、戏剧、音乐、美术等艺术形式中汲取滋养，逐步形成高度发展的综合性舞台表演艺术。舞蹈源于生活，又对生活予以积极的作用和影响。舞蹈艺术具有认识、教育、审美、娱乐、交谊、健身等功能和作用。 舞蹈理论的研究又分为基本理论和应用理论两个主要门类。舞蹈基本理论主要包括：舞蹈和生活的关系及其相互作用，舞蹈艺术的本质和特性、舞蹈的起源和发展、舞蹈的内容和形式、舞蹈的种类和体裁、舞蹈和其他艺术的关系等基本问题。舞蹈应用理论主要包括：舞蹈创作理论（或称舞蹈编导理论）、舞蹈表演理论和舞蹈教育理论等。舞蹈创作理论主要研究舞蹈创作的一般规律和创作各类体裁舞蹈的特殊规律、舞蹈创作的过程、舞蹈的创作方法，以及舞蹈编导所应具备的专业知识、能力和技巧。舞蹈表演理论主要研究舞蹈演员如何以自己身体为工具和手段,塑造出鲜明、生动的舞蹈形象,深刻地反映和表现广阔和丰富的社会生活内容，以使观众在舞蹈的审美活动中思想上受到强烈的感染和鼓舞、情感上受到陶冶和净化；以及舞蹈演员所应具备的条件、掌握的专业知识和技巧能力。舞蹈教育理论主要研究训练和培养创作、表演、教学、理论研究等各种专业舞蹈人才的方法，必修的主要专业课程的设置和教学大纲制定的原则等，通过对各种舞蹈人才的培养，以期达到在继承、保存、创造、发展、提高和普及舞蹈文化方面保持其科学性和系统性。 由于舞蹈艺术的丰富性和复杂性，也由于各人研究方法和侧重面的不同，舞蹈理论的研究必然要向多方面发展，产生各种不同的新科目。如从社会学（包括民俗学、伦理学）、美学、心理学、生理学的角度来对舞蹈进行研究，就形成和发展起舞蹈社会学、舞蹈美学、舞蹈心理学、舞蹈解剖生理学等一些新的学科。进入80年代以来，中国有些舞蹈理论家已经开始从事这些学科的研究和探索工作，并取得了一定的成果，发表了一些学术论著，目前仍处于开创建设阶段。
3. 艺考舞蹈课程体系包括哪些模块
艺术舞蹈课程的话一共是三个模块和形体和你的
4. 如何构建特色化的舞蹈教学体系
舞蹈教学是传统的民族文化传播的一种主要方式,也是学生们审美教育体系中的重要和关键组成部分.因此,在进行舞蹈教学的过程中,应该本着“学生为中心”的教育理念和教学方针,在学校的教育改革班子的带领之下,创造性的打破传统的、一成不变的落后教学模式,积极的对舞蹈教学的新方式进行积极的变革和探索,在尊重学生们学习兴趣和个性发展的基础上,重视特色化的舞蹈教学和艺术实践,积极的鼓励舞蹈体系的新发展.
5. 课程体系的定义是什么
课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。
课程体系是育人活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托，它规定了培养目标实施的规划方案。课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成，其中课程观起着主宰作用。
(5)舞蹈课程体系理论扩展阅读：
一、课程分类
1、理想的课程（Ideal curriculum）：
是科学家认为有价值的和有用的课程。这样的科学家工作与领域的前沿，他们正在对接受中等教育及高等教育的学生怎样能获得新开发的知识进行反思。
2、书面的课程（written curriculum）：
是详细说明学习目标、相关领域内容、测验要求以及必须要达到的成绩标准文档。书面课程的详略程度，从全局性描述——例如在国家 *** 的官方文档中——到课本和练习册各不相同。
3、解释的课程（interpreted curriculum）：
是教师对书面课程文档的解释。
4、实施的课程（executed curriculum）：
是由教师建构内容、提供信息和描述学生应该解决的问题的方式所构成。
5、评价的课程（evaluated curriculum）：
表征着通过考试、正式测验和态度调查表而得到的学生成绩。
二、课程作用
1、教育教学活动的基本依据。
2、实现学校教育目标的基本保证。
3、学校一切教学活动的中介。
4、对学校进行管理与评价提供标准。
5、教师教和学生学的依据，是师生联系和交往的纽带。
6、国家检查和监督学校教学工作的依据。
7、实现教育目的、培养全面发展的人才的保证。
6. 现代舞的理论
19世纪末，古典芭蕾舞开始走向衰落，一成不变的动作传统和陈规陋习使舞蹈失去了鲜活的气息和崇高的品味。人们也急欲打破中世纪以来对人体的束缚， ；无论是思想观念上，还是行为规范，都需要一场革命来应和解放身体与追求自由的呼声。在工业革命带来的喧嚣中，艺术家们热衷于回归自然，田园和古代文化，去寻找一种感性的真实和人性的力量。 伊莎多拉．邓肯的出现，掀起了20世纪一场波澜壮阔的人体文化的复兴。她抛却了紧身胸衣和芭蕾舞鞋，穿上了图尼克衫，赤足而舞，从大自然和古希腊文化中寻找灵感。她提出的“反芭蕾”的口号和灵魂肉体高度结合的宣言，是与当时人们内在需求和时代精神相一致的。邓肯对自然的憧憬，是自然情感对社会习惯的胜利，反映了当时的时代精神。 如果说邓肯是不自觉、本能地反叛了芭蕾传统，带来了一场舞蹈革命，那么当德国的玛丽．魏格曼、美国的玛莎．格莱姆、多丽丝．韩芙丽出现时，她们就是在自觉地、有意识地创造和建立一种新的秩序。 真正意义上的现代舞，不仅仅作为一种身体的复兴运动，而是一种全新的艺术形式与观点，它是以产生新的动作体系和动作理论，并逐渐成熟为标志，以人类精神的观照为初衷，创造一种个性化、时代化的，以身体动作认知世界、表达情感的方式。 欧洲与美国在现代舞的发展上大体是共时同步，相互影响的。而欧洲在现代舞发生时间上，又要早些。19世纪未，现代舞的萌芽由欧洲向美国渐变而成长，即使是出身美国的邓肯，也是欧洲首先得到了认可。在当时，艺术文化都遵循着一种欧洲的标准。法国的戏剧家、歌唱家弗朗索瓦．德尔萨特，创建表现体系理论，把人体动作分为不同表情，成为戏剧性的姿态。美国现代舞的第一代先驱丹妮丝受他的影响颇深，把他的体系列入自己的教学课程中。德尔萨特的弟子，瑞士的音乐家埃米尔．雅克．达尔罗兹又发明了“舞蹈韵律操”。现代舞大家魏格曼、尤斯、霍尔姆曾向他学习。当德国鲁道夫．拉班的“人体动律学”与玛丽．魏格曼的表现主义舞蹈出现时，中欧便成为现代舞的一个放射分流的中心高地。无论是拉班对动作进行科学性的分析，还是魏格曼关注的人生主题和人体的内宇宙，都对美国在20年代执迷的东方情调形成冲击。同时，以美国玛莎．格莱姆等为代表的第二代主流现代舞者，在德国表现主义、人文精神的感染下，在古代文化的感召下，开始树立本土的舞蹈形象，为自己内心复杂、略显混乱的情感动机寻找动作出路。 美国作为一个多元化并存的新生国家，充满了乐观精神和自由观念。在这样一个生存环境中，现代舞不断地叛逆、造反与独立的行为，成了一种更新的力量，促使舞派迅速分流裂变。著名的美学家和史学家塞尔玛．珍妮．科恩也由此而得出结论“现代舞是一种打倒偶像崇拜的艺术。”随着美国社会的高度工业化，后工业文明在人性的异化、战后的破灭感中开始解构一切。60年代，贾德逊舞蹈实验基地诞生之后，后现代与后后现代舞运动便如火如荼地发展起来。20年代以来，现代舞领域中已经出现了玛莎．格莱姆．默斯．堪宁汉、保罗．泰勒、霍塞．林蒙．汉姬．霍尔姆古典现代舞的五大训练体系。这场运动进对古典现代舞的反叛，是对后工业社会中人类生存状况的反思。舞者们穿着日常生活的装束走出了剧场，在湖面、楼顶、街边、美术馆等熟悉的生活景象中创造出“陌生”的视觉环境和听觉氛围。舞者们则更多地进行着纯动作的实践，由早期的从情感动机中产生动作回到在动作本体上萌发意义。安娜．哈尔普林使用大量的非职业舞者，把舞蹈还原成为一种社会功能和群体的欢娱。戴维．戈登则有意地消除了生活与舞蹈的距离，生活化动作的运用与讥讽芭蕾的变形，显示了后现代破碎、解构的玩笑，同时也反映了当代舞者放松的心态与人格。后现代舞蹈的冷漠、躁乱，却越来越真实地贴近了生活。在这样一个没有传统重负的国度，现代舞不断地更新换代，过快的新陈代谢也导致一种创新的穷竭和某种慌乱，创新成为它自身的传统和规律。 德国作为现代舞的重要发源地之一，却一直在战争的阴影下发展缓慢，充满了悲观色彩的情调。在德国理性的传统下，德国现代舞者最先确立了动作规范和对本体进行理论分析，虽然其舞蹈宗旨是非理性的，强调个人情感的自我体验，但“表现性”的方式仍流露出了深刻的理性思辩和深厚的人文底蕴。德国现代舞不象美国那样舞派繁多，随心所欲，而是保留了内省的特质和思考的习惯。这种表现主义的舞蹈风格汲及到美国，对美国的现代舞也产生了一定的影响。60年代，皮娜．鲍希的“舞蹈剧场”的出现，使德国现代舞内省张力达到一个高峰。“舞蹈剧场”不是一种风格，而是一种精神状态，正如她自己所说“令我感兴趣的不是人们的动作，而是动作的内涵。”不受羁绊的动作语汇冷静地表述了真实的人性，使德国现代舞更具有打动人心的力量，保持了永不落伍的姿态。20世纪是人类身体全面觉醒的世纪。 现代舞从反芭蕾的自由的动作，到情感动机中挖掘动作，到纯动作的实践，到生活化动作的大量参与，归还给人民，成为生活的舞蹈，扮演着一个唤醒身体的使者，而当工业文明对人的身体、心灵重新构成了抑制的无形桎梏时，现代舞成为了一种人的内在需要，它高度地宏扬了个体生命，人们可以用自己的身体，完成表现的权力、倾述的愿望，感受自我的存在。 从现代舞的欣赏角度来说，适合采取宽容的心态，这也许是针对所有现、当代艺术的一种欣赏姿态。实验性的离经叛道，严肃主题的沉重费解，会象一次过火的行为艺术和没有标点的小说一样令人难以接受。宽容，可以会容纳一些伪艺术，但是宽容可以让人们尝试去接受和理解一个陌生人、一种新的形式。在现代舞中，观众可以领略新鲜怪异的动作形式的冲击、 *** ，可以在动作与听觉、视觉环境的关系中发现特殊的意识，可以大声咳嗽、提前退场、现代舞让你愤怒、快乐、感动、恶心，就是不能让你无动于衷。请做出你的反应，你的动作。这里谈及的现代舞是以欧美两大发源地为主要对象，而现代舞的发展一直是一个世界性的话题。日本的“舞踏”、朝鲜、中国的“新舞蹈”、以色列、澳洲、非洲等独具特色的现代舞在此都无法一一囊括，但有一点可以清楚地看到，这些民族和国家的现代舞的存活、发展、壮大最终都是在自己的生活、时代、文化中，找到了属于自己的身体语言和表达方式。当代舞的概念正在逐渐代替现代舞，当代舞比现代舞在时间上和舞种上有更大的宽容度，更加平易近人。现代舞已成为一种固有风格，新一代舞者需要叛逆、法”，现代舞者地都发现了“易”中蕴藏的现代舞审美标准之真义，“变”即是“常”，变化是生存之道，是保持新鲜的秘诀，不断地抛弃一些已有的东西，才能实现自我的超越。
7. 舞蹈专业的主要课程
主要课程：舞蹈编导、舞蹈基本功训练、舞蹈学；作教程、舞蹈形态回学、中国舞蹈史、中国民间舞答蹈文化、世界芭蕾史纲、欧美现代舞史、舞蹈专业英语、舞蹈文献检索与利用。
中国舞蹈意象论、中外舞蹈思想教程，舞蹈解剖学等现代舞技术、舞蹈素材组合训练、舞蹈剧目分析、舞蹈创作实习、音乐(钢琴、曲式分析)、舞蹈编导理论、现代舞专业基础课程、现代舞表导教系统课程等；
(7)舞蹈课程体系理论扩展阅读：
培养要求：
本专业学生主要学习马克思主义理论的基本知识，熟悉我国的文艺方针和政策；系统地掌握舞蹈的基本理论和专业技能，了解相关学科的知识，有较高的文化艺术修养。
有较强的审美感觉和创造性思维，有观察、理解、概括生活的能力，能独立运用编舞手段完成舞蹈作品的创作与排练，以及具有从事本专业教学和初步科研的能力。
8. 学前教育学舞蹈的理论知识
幼儿舞蹈是由儿童表演或表现幼儿生活的舞蹈。是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。幼儿舞蹈的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受，对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。 幼儿舞蹈通过科学系统的训练方法，培育孩子们良好的姿态以及高贵的气质，增强孩子身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给孩子美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。同时，学习幼儿舞蹈还能培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，提升儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提高，培养孩子的综合能力，为孩子的全面发展打下基础。 //ke./view/1966894
9. 舞蹈基础理论包括哪些
舞蹈分为拉丁舞，基本功组合舞蹈，芭蕾舞，民族舞（蒙古族舞，藏族舞······）中国芭比，艺术舞，舞武混合，扇子舞，孔雀舞等，总分为39种大的舞蹈。 以上为 【舞蹈考试的基础理论 】答案 舞蹈基础理论、基础训练、幼儿舞蹈创编、舞蹈欣赏等四个部分。通过学习掌握舞蹈的基本体态、动作特征、舞姿特点和基本风格，丰富学生的舞蹈语汇，扩大舞蹈眼界，提高表现力，为今后的教学、表演、创编打下良好的基础。
请说出五个民族舞蹈
ow理论考试答案
在泰国普吉岛考OW潜水证还是有一定的难度系数的，不少喜欢潜水或者第一次接触潜水的朋友都希望可以获得良好的潜水证考试体验，下面给大家分享详细的泰国普吉岛潜水考证攻略。
潜店：普吉岛海王Neptune
水肺潜水OW，理论考试+完成4潜，报名后收到3小时视频教学材料+理论考题，出行前一定要看。
平时教练一般1带2指导，放假期间1带3，不过我们被动升级VIP服务为教练1带2跟我们一起的一位同龄“大哥”，把老婆“扔”在国内准备考证，说是要来实现自己征服海洋的梦想，报了OW+AOW连考，结果第一天下3米泳池畏水(本身是会游泳的)，退出了。
考证第一天—平静水域泳池训练和理论考试
从早上8点持续到下午5点，认识并学习穿戴潜水BCD，还会学一些手势及动作，比如找回二级头，摘下面罩并戴回，中性浮力等，理论考教练讲过的知识点，我都过了，所以不难的。
考证第二天—开放水域训练
8点出海，本来安排是一天2潜，但是想要在第三天加1潜拍照，所以这一天就调整成3潜啦(AOW的话就是一天三潜，共9潜)，就是在海里完成泳池里学过的动作
考证第三天—开放水域训练
8点出海，早上第一潜结束就意味着我的OW考完了，加了一潜FD，就可以带上设备去海里拍照了，同船会有一天三潜的伙伴，所以在他们最后一潜的时候就上大皇帝岛玩耍了。
东南亚会有当地的潜导带着，1v2或1v1。因为我的证书还没出来，所以我跟海王潜店定了FD，毕竟潜水学校有我考完的记录，因为没有自己备电脑表，所以跟潜店租了一天。
护照、落地签(需准备2张2寸白底照片、打印酒店及英文机票行程单)或提前电子签证
移动wifi或电话卡(8天happy卡，很便宜)
现金(要求每人携带1w泰铢或等值现金，浦东机场工作人员提醒说如果抽查没有足够现金会被遣返，实际并没有抽查)
充电器、充电宝
海岛风花衬衫、各种长裙短裙连体裤、鞋子(拖鞋)、防晒衣帽
泳衣、潜水水母服(长袖长裤物理防晒非常有用!)，潜水帽、潜水手套、潜水袜/鞋
日用品(毛巾、速干浴巾、牙膏牙刷等)、护肤品(旅行套装、防晒霜)等
创可贴、药(感冒、止泻、防晕船等)
租了DJIOsmo运动相机(不过对于初学者一般在水里本来自己就会晃，教练或潜导拍的会更好)
电脑表、?面罩和呼吸管等潜具视自己情况准备。
就像你想要开车的话，那就需要先去考取驾驶证。想要去潜水的话，那自然是去考取潜水证。潜水证可以去国外考取，当然，现在在国内的话，也已经有很多地方可以考取潜水证啦!更多关于考证的信息，一起来看看。
关于怎么考潜水证，在此简要介绍一下最基础的开放水域潜水(OpenWater，简称OW)课程的学习内容和大致流程。OW一共需要4天的学习和考试时间，包括知识点的学习、泳池教学以及水下实践三个部分。
第一天
通常第一天都是在视频和书籍学习中度过的，学员们可能会被集中在教室里，或者各自在住处通过看视频和书的方式学习1-3单元的内容，主要为认识潜水设备、了解潜水的注意事项等的介绍。
第二天
上午通常会由教练对学员进行测试，然后讲解知识点，再继续视频学习4-5单元的内容，并且考试。下午则进入泳池教学的阶段，在学习潜水前，首先教练会对大家的水中技巧进行测试，通过测试后，就要从潜水装备的组装开始学习，包括潜水的基本手势、二级头的巡回、使用潜伴的备用二级头、面镜穿脱排水等。
第三天
上午依然是泳池教学，在复习头一天下午的泳池内容后，会学习水下穿脱BCD、气瓶复位等内容。下午则正式开始潜水之旅，会在海里完成两次潜水，每次下水都有需要完成的固定动作，当然，这两次下水都不会很深，主要以适应和熟悉潜水的整个过程为主。
第四天
最后两潜，也是考取OW潜水证的最后考试阶段，需要在水下完成教练指定的动作，最终就可以获得潜水证啦~!
虽然看上去并不困难(实际操作也确实不难)，但是对于各部分我们还有一些温馨提示。
理论学习
这一部分的重要性毋庸置疑，通过这一部分的学习了解潜水的一些基础知识，以及存在的危险性。通过这一部分的学习，才能理解为什么两次潜水之间需要休息一段，为什么很多潜水地点的提示中都写了潜水后XX小时内不能搭乘飞机等。
虽然这部分内容相对枯燥，可是还是希望大家能够认真学习，毕竟有考试在等着你，毕竟生命更重要。
泳池教学
这里是真正开始学习潜水技巧的第一步，教练会在这里对你的水性进行测试，在通过测试后会在这里学习潜水设备的装卸、穿戴、检查及应用，学习潜水的姿势、突发事件的应对以及各种基础的潜水手势、技巧。
在一阶段，一定要认真学习，特别是对各种动作、技巧要熟练掌握，不要害怕向教练提问，也不要抱着得过且过的心里去面对教练每一个动作的检查。比这不仅是一个学习的过程，同时也是让你的身体记住正确的流程、状态的过程，如果可以在这个阶段发现自己的问题，解决掉问题，当你进入大海时，就会更加顺利，也就可以更快领略到潜水的乐趣。
比如水下穿脱面镜、比如潜伴间配合的备用二级头的使用，这些内容在第一次尝试时也许会紧张害怕，甚至一些朋友会因为无法控制不用鼻子呼吸或者是在更换为备用二级头时过渡紧张而出现呛水的情况，这是都不要第一时间上浮，如果养成了上浮的习惯，在真正进行潜水时会非常危险。请保持冷静，根据教练的知道调整呼吸，或者找到自己的问题，有时候只是因为咬二级头的嘴型不太对，或者是自己情绪紧张造成的。
在泳池中，不仅要学会技巧和动作，更重要的是要适应潜水时的呼吸方式，养成良好的潜水习惯。
出海潜水
离开泳池，出海潜水，才是真正开始体验潜水这项运动。
在最初几次潜水中，不仅需要完成规定的一些动作，熟悉下潜和上升时的流程和注意事项，最重要的就是要学会看气压表、潜水表，尽量去掌握中性浮力、呼吸，努力让身体在水中保持一个良好的状态，让身体记住潜水的动作和感觉。
除了这些潜水的技巧与知识，在出海潜水时，教练也会提醒很多身为一个潜水员应该注意的细节，正如PADI秉持的保护水下生态环境的环保理念，成为一个潜水员的同时，也同样也承担了保护海洋的责任。
随着潜水这项运动的逐渐流行，现在可以考潜水证的地方也越来越多，形式也很丰富。
国内教学
目前国内也有很多可以考取潜水证的地方，一些是在泳池教学，还有在三亚等地是可以到开放水域进行练习的。虽然通过泳池教学也可以模拟平静开放水域的环境，但是海洋中存在的各种情况、洋流等都无法模仿，所以并不太推荐这种方式。如果一定要在国内考潜水证，可以选择前往三亚等地。
国内理论+国外下水
目前很多在国外，特别是东南亚的潜水学校不仅提供中文教学，同时也考虑到中国学员假期时间可能不够的情况，提供了在国内通过网络教学、线上课程等方式学习理论知识，之后前往潜水学校，在泳池以及海洋中完成接下来的平静开放水域和开放水域的实践课程，最终通过考试拿到潜水证。
境外教学
这是目前最为主流的一种学习、考取潜水证的方式。很多旅行者也会选择前往东南亚海岛等地旅行的同时考取潜水证，通常OW证需要四天的时间，通过理论学习、考试、泳池教学和四次开放水域教学和考试完成。而AOW课程则更短一些。
相较于国内的许多潜校的价格，国外的很多潜校价格会便宜很多，比如东南亚的大部分区域，加上便宜的机票和美丽的海岛风光，这种度假+考证的模式也就更受欢迎。
而具体去哪里考试，则可以根据计划进行，目前日本冲绳，泰国、马来西亚、菲律宾、印尼等国的海岛，澳大利亚、埃及、马尔代夫、塞班等地都有中文潜水学校，如果英文比较好，选择当然也就更多了。
大家在考ow的时候肯定会玉带一些问题，瞎下面小编就来介绍一下常见的问题有哪些，小伙伴们在去考试的时候可能会的上的哟，这些问题一定程度上不能帮你嫩缓解问题。
问：你认为学习OW最大的困难是什么呢?
学习的过程中，中国学员的问题大部分都集中在面镜排水的技巧当中，面镜排水涉及3个技巧，分别是半面镜排水，全面镜排水还有面镜的脱除与带回，难度一点一点增加的。
问：可以解析一下面镜排水的原理吗?
Veena：潜水用的面镜跟游泳面镜不一样，把鼻子罩在面镜里面，潜水员潜水的时候难免面镜会进水的。这个时候要通过鼻子来出气，把面镜里的水给排出来。潜水课程里，我们会让学员自行给面镜放水，跟着自己把水给顺畅排出来。
问:在做面镜的技巧时学员通常会出什么状况呢?
相对外国学员，中国学员普遍水性不好，所以泳池面镜技巧中出现的情况还蛮多的，通常有3种情况：
1.鼻子嘴巴分不清楚，正常呼吸时不断地鼻子吐气(潜水正常呼吸是嘴巴吸吐)，要不给面镜排水时鼻子不会吐气。
2.鼻子一碰水就想吸
3.鼻子出气过于短促，不能有效地排水
问：通常什么样的学员会有这种问题呢?
Veena：通常是不会游泳或者不敢把头埋在水里游泳的学员。因为会游泳唤气的学员本身就已经建立起嘴巴和鼻子切换的机制。
问：教学过程中，你是怎么处理这种问题的呢?
人类是陆地上呼吸的动物，本能的呼吸是鼻子和嘴巴交错使用的，而学习潜水需要把嘴巴和鼻子转换的记忆机制建立起来。每个人都能做到，只是每个人需要适应的时间不一样而已。所以通常在做面镜技巧之前，我都会给学员做呼吸适应训练。
第一步：带面镜呼吸，
第二部：增加难度，无面镜呼吸，如下图演示：
问：学员来学学潜水之前，可以提前自行模拟这个训练吗?
Veena：学员来学习潜水之前，如果能提前做一些简单的练习，对于顺利完成ow的帮助是很大的。
如果有条件的话，可以选择在泳池的浅水区，准备浮潜用的面镜和呼吸管。
第一步：带面镜和浮浅呼吸管呼吸训练，如下图演示(注意：呼吸管要保证在水面上)：
第一步：增加难度，不带面镜呼吸，如下图演示：
问：如果在泳池部分通过“呼吸适应训练”还是没能适应，应该怎么处理呢?
如果在这个阶段鼻子和嘴巴还是搞不清楚，那我会把呼吸适应训练从水里带到水面上，我会让学员做一个声乐学里面的“啊嗯”发音训练，学员把嘴巴张开，交替用喉咙发“啊ah”的音，还有用鼻腔发“嗯en”的音，通过多次这样的练习会让学员感觉到嘴巴出气和鼻子出气分别是哪个位置用力，慢慢找到嘴巴和鼻子出气的区别。(这个练习，同学们来之前也可以提前自行训练，特别是家附近没有泳池或者选择秋冬季来潜水的同学，来之前一周，每晚临睡前躺床上，做3分钟发音练习)
注意：
1.做这个练习的时候必须要保持嘴巴一直打开，无论是发“啊”音还是发“嗯”音。
2.慢慢熟练之后可以不发出声音了，换成嘴巴吐气和鼻子吐气。
问：对于鼻子一碰水就吸水的情况应该处理?
针对鼻子一碰水就想吸的学员，在训练无面镜的呼吸时就没法进行了，这个时候，如果试过几次后还是不行的话，我会让学员重新带回面镜在泳池呆着，会提前告诉他我稍后可能会放一丁点的水进去面镜，但你只管闭着眼睛，用意识控制一下单纯嘴巴呼吸就行。学员适应了2分钟之后，再放一点点，再过2分钟，再放一点点，再过两分钟，放一半，再过2分钟，放满，2分钟，把面镜脱掉。
(来学潜水之前，学员也可以在家附近泳池浅水区做这个练习，反复几次，慢慢适应鼻子暴露在水里)
问：还有什么对计划来学习潜水的同学们说的吗?
上面说到的练习听起来有点复杂，但做起来其实很简单。同学们也不要因为自己水性不好而感到紧张，来之前多去泳池玩玩水，保持乐观和放松的心态对学习潜水一样重要。每个人都能学会潜水，只是或许有些同学需要多一点点的时间而已
教师资格证理论考试题目
⑴ 教师资格证初中生物考什么
根据教师资格证国考《生物学科知识与教学能力》（初级中学）笔试大纲 学科知识部分的考核要求： 1）掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。 2）掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。 模块 比例 题型 学科知识 47% 单项选择题、简答题 教学知识 16% 单项选择题、简答题 教学设计 37% 教学设计题、材料分析题 具体笔试大纲内容可参考中小学及幼儿园教师资格考试大纲。
⑵ 初中教师资格证考试，生物科目怎么样
目前初中教师资格证笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3科，相对来说有一定难度，同时笔试后还要面试，面试考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。
如果是非师范生，可以按照自己的兴趣爱好选择相应的教师资格证考试科目，最好根据自己的专业选择相对应的教师资格证考试科目。如果考生的学历专业也是生物或者与生物相关的，就更好了。专业对口或者基本对口才好找教师编制的工作岗位。
⑶ 教师资格证生物专业的课程题库有的么
有的呢，你下载个教师资格证考试宝典APP，里面题库国庆7折优惠
⑷ 高中生物教师资格证考试面试试讲时会抽到什么题目，有
以下是高中生物教师资格证面试试讲题目的几个例子，你可以参考一下：
1、
【答辩题目解析】
1.体液免疫和体液调节是一回事吗?
【参考答案】
不是一回事。
体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、代谢产物等)，经体液(血液、组织液等)运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节。
体液免疫是在体液中，B细胞主要靠产生抗体消灭抗原的特异性免疫。
2.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
我制定了如下的三维教学目标：
1.概述体液免疫的过程及概念。
2.通过借助flas *** 、挂图和教材文字，归纳体液免疫的过程，提高分析、归纳和表达的能力;通过绘制体液免疫过程图，提高构建概念图的能力。
3.增进对自身的了解，关注体液免疫与人类健康的关系。
更多详情你可以点击查看，网页链接
⑸ 考初中生物教师资格证考的生物学科知识是高中的知识吗
初中生物教师资格证考的生物学科知识是不是高中的知识。
如果考专业知识的话，绝大部分都是高中知识。
1、在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。
2、非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。
3、教师资格证书在我国有两种获得形式，一种是参加国家统考，一种是参加地方自主考试。
4、国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中四个层级，不同层级考试科目不同。根据规定，笔试和面试都通过方可获得教师资格证书。
(5)教师资格证生物类考题扩展阅读：
生物教师资格证考试：
1.非师范类学生要取得教师资格，必须加试教育学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试。
2.教师资格证的考试属于地方考试，但可全国通用，取得了任何地方都承认。
3.教师资格证只是从业证书，只要能通过理论考试，并且取得普通话合格证书，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后，还要参加体检，体检合格后就可以得到想要的专业资格证书。
4、教师资格证分：
（一）幼儿园教师资格证；
（二）小学教师资格证；
（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格证（以下统称初级中学教师资格证）；
（四）高级中学教师资格证；
（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格证（以下统称中等职业学校教师资格证）；
（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格证（以下统称中等职业学校实习指导教师资格证）；
（七）高等学校教师资格证。
（八）成人/大学教育的教师资格证，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。
⑹ 教师资格证高中生物有什么题型
高中生物教师资格证考试分为笔试考试和面试考试，笔试考试一共考试三科版：《综合素质》《教育权知识与能力》《生物学科知识与教学能力》（高级中学），面试考试是在笔试三科考试都通过之后，面试考试以试讲形式进行，即：试讲高中生物课程。
⑺ 求教师资格证往年考试试题（高中生物部分）
我刚刚考过，抄我的题都袭是从examda那里找的，再网络文库里也可以找到挺多的，但是我下载的题最后都没什么时间做，先把书看好是最重要的，考试题其实都是书上比较明显的知识点，概念一定在理解的基础上背啊。。。加油。。。
⑻ 教师资格证 考试 高中生物 科目 专业 怎么复习
教师资格证考试科目三中的高中生物的复习可以先了解该科目考试题型和分值，掌握一定的答题技巧。
教师资格统考考试科目/分值比例一览表：生物学科【初中、高中】
教师资格考试答题技巧：
【直接法】
直接法对教师资格考试中的客观题解答是十分有用的方法，一般来讲，教师资格考试分为五大题型，对于单项选择和多项选择题这两大题型来讲，中公教师考试网提示考生在进行做题时大可不必浪费时间，直接选择自己认为正确的选项即可。
【排除法】
排除法适用于考生审题之后不能一下就可以确定选项的题型，对于这类题型，考生可以首 先排除自己肯定不是正确答案的选项，然后再对其它不确定的选项进行仔细斟酌，一般来讲，当考生遇到自己不能确定的选项时，多半是对教材中相关知识点掌握不 牢固所造成的，中公教师考试网提醒考生一定不要慌张，可以先回顾题干中所涉及的知识点，然后对题干中的干扰选项进行排除，可以大大提高自己做题的正确率。
【比较法】
根据历年教师资格考试经验总结，很多考生由于审题不仔细等诸多原因而一念之差将本该 得分的题型选择错误，最终导致自己分数的丢失，因此，考生在做题时，一定要注意分析选项中答案之间的异同点，然后将备选项之间的关系进行联系，最后选择正 确的答案，切忌没有审清题目就盲目选择答案，这样只会让自己落入命题者的圈套，使自己丢失更多的分数。
以上三种方法是最实用的做题方法，希望对广大考生带来帮助。最后，中公教师考试网祝您考试顺利!
【1元】知识点快记手册
科目一(1-2)
1.【答案】B。解析：本题考查的是学生观。
选项A，学生的身心发展是有规律的。个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中，顺序性是指从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变的过程，题干中并未体现顺序定向的特点。故排除A。
选项B，学生的身心发展是有阶段性规律的，阶段性是指不同阶段学生有不同特征，有不同的主要矛盾和发展任务，要分阶段教育，不同阶段不能搞一刀切。题干中父母面对孩子不同的年龄阶段进行不同的教育，体现了阶段性。
选项C，学生是有巨大的发展潜能的，教师要用发展的眼光看待学生。与题干不符，故排除C。
选项D，学生具有独特性，学生是千差万别的，每个学生都有自身的独特性，因为每个学生的文化经验、生活背景、个性特征不同所以学生具有差异性。与题干无关，故排除D。
综上所述，本题选B。
科目二(3-10)
3.【答案】B。解析：选项A，因材施教原则指的是教师在教学活动中要照顾学生的个别差异。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。贯彻这一原则应做到充分了解学生，包括学生的年龄特征、学习成绩、个性特征、家庭背景、生活经历等。其次还应做到尊重学生的差异，面向每一个学生，每一个学生都有权利得到适合自己的教育。
选项B，启发性原则指的是教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的的能力的教学方法。
选项C，理论联系实际原则指的是教学要以学习基础为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用的目的。在实际教学中，教师应视具体情况随机应变，不能太过于死板，活学活用，并且坚持与时俱进，学习新的教学理念和方法。
选项D，巩固性原则指的是在教学中要不断地安排和进行专门复习，是学生对所学的知识牢固地掌握和保存。教学过程中贯彻此原则的应做到在理解的基础上巩固、保证巩固的科学性、巩固的形式要多样化。复习的原则要求即遵循艾宾浩斯的遗忘曲线规律而进行教学，以此取得更好的教学效果，更好的促进学生的学。
题干中老师遇到无法回答的问题，就告诉学生不要问那么多，只要记住这个答案就可以，扼杀了学生的创造性，没有引导学生积极思考反而直接否定学生的想法，违背了启发性教学原则充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习的要求，故选择选项B。
4.【答案】A。解析：选项A，讲述法指的是教师运用具体生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。一般在人文学科教学中运用得比较多。又分为科学性讲述和艺术性讲述。
选项B，讲读法指的是教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。一般用于语文、外语教学中，也可用于数理化学科教学。
选项C，讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。
选项D，讲解法指的是教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。一般在自然学科教学中运用较多。
题干中教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理来传授知识，符合讲述法的定义，故选择选项A。
5.【答案】A。解析：本题考查的是课程理论流派对应的代表人物。
选项A，结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程，因此，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。
选项B，社会本位课程论注重社会功能性知识，即着眼于使学习者掌握社会生活所必须的知识、技术和技能。社会本位课程论有两种变式，一是“社会适用”型，二是“社会重塑”型。与题意不符，不选。
选项C，实用主义课程理论代表人物是杜威，以杜威认为学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童的活动为中心的课程;同时强调，课程的组织应心理学化。
选项D，人本主义课程论的代表人物是罗杰斯。该课程理论认为，课程是要为学生提供一种促使他们自己去学习的情景。他们强调，学校教育要尊重学生的本性和需要。因此，人本主义课程又称为人性中心课程。
BCD不符合题意，故此题选A。
6.【答案】B。解析：本题考查课程的分类。
选项A，根据内容属性，可以把课程分为学科课程和经验课程。
选项B，根据课程的实施要求或学生选择课程的自主性，可将课程分为必修课程和选修课程。
选项C，根据组织方式，把课程分为分科课程和综合课程。
选项D，根据课程任务，把课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。故此项不选。
ACD与题意不符，故此题选B。
7.【答案】D。解析：本题考查迁移的种类。
根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响;逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中后来学习的“元素周期表”对先前学习的“元素化合物”的影响为逆向迁移。故排除A、B选项。
根据迁移的性质和结果来划分可以分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响;负迁移是指一种学习对另一种学习的消极影响。题干中后学习的内容“深化”了先前的学习内容，属于正迁移。C项排除。
ABC不符合题意，故此题选D。
8.【答案】B。解析：本题考查加涅学习结果的分类。
A项，动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能、作图技能、操作仪器技能等，它也是能力的一个组成部分。
B项，智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息。依次按不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂性程度可划分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等智慧技能。
C项，言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。
D项，认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。
题干中，运用四则运算解决应用题属于智慧技能分类中的高级规则(解决问题)，故本题选择B项。
9.【答案】C。解析：本题考查的是学习理论的相关知识点。
选项A，经典性条件反射由巴甫洛夫提出，强调条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射，强调先有刺激再有反应，与题意不符，排除。
选项B，联结反应由桑代克提出，强调认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的，与题意不符，排除。
选项C，操作条件反射是由斯金纳提出，操作性条件作用则是操作(R)强化(S)的过程，重要的是跟随操作后的强化(即刺激)，强调先有反应后有刺激。题干中小杰先主动回答问题是“反应”，后有老师的表扬是“刺激/强化”，接受多次强化之后逐渐养成了上课积极回答问题的习惯，这体现的心理机制是斯金纳的操作性条件反射作用理论。故C项说法正确。
选项D，应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。与题意不符，排除。
选项ABD均与题意不符，故本题答案选择C。
10.【参考答案】
教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。教学原则贯穿于各项教学活动之中。我国小学常用的教学原则有：
(1)科学性与教育性相结合原则;
(2)理论联系实际原则;
(3)直观性原则;
(4)启发性原则;
(5)循序渐进原则;
(6)量力性原则;
(7)巩固性原则;
(8)因材施教原则。
相关试题： 2022天津教师资格证考试每日一练【9月29日】
一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)
1.《幼儿园工作规程》规定，新生入园时，幼儿园要进行
A.幼儿知识与能力测评
B.幼儿智力
C.幼儿家长测评
D.幼儿健康检查
参考答案：D
2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是
A.角色游戏
B.结构游戏
C.智力游戏
D.表演游戏
参考答案：D
3.在科学活动《奇妙的气味》中，教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法?
A.实验
B.参观
C.观察
D.讲述
易师考
讲述法是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象，不符合题意。
参考答案：C
4.下列各项中,不属于课程四要素的是
A课程设计
B.课程目标
C.课程组织与实施
D.课程内容
参考答案：A
5.妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩?”岳岳说:“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征?
A.具体性
B.不可逆性
C.自我中心性
D.刻板性
参考答案：C
6.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是
A.张雪门
B.陶行知
C.陈鹤琴
D.张宗麟
参考答案：C
7.保护幼儿听觉器官的正确做法是
A.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴
B.经常帮助幼儿掏耳、去耳屎
C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕
D.经常让幼儿用耳机听音乐,故事
参考答案：A
8.小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于
A.工具性攻击
B.言语性攻击
C.生理性攻击
D.敌意性攻击
参考答案：A
9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道:“快看,大马背上长东西了。"按皮亚杰的理论,毛毛的反应可以用下列哪个概念解释?
A.平衡
B.同化
C.顺应
D.守恒
参考答案：B
10. 儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于()
A. 习俗阶段
B.他律道德阶段
C.前道德阶段
D.自律道德阶段
参考答案：B
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11.【题干】教师应当如何对待不同气质的幼儿?请举例说明。
【答案】(1)对胆汁质的幼儿，教师应采取直截了当的方式，但这些幼儿不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。
(2)对多血质的幼儿，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。
(3)对粘液质的幼儿，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。
(4)对抑郁质的幼儿，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。
12.【题干】体育活动中与活动后，教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否合适。
【答案】体育活动中与活动后，教师分别可以从幼儿面色、汗量、心率、呼吸状态、动作质量、精神状态等方面的判断幼儿的活动量是否适切，具体内容为：
(1)若幼儿在体育活动中幼儿满头大汗面色红润呼吸急促，这说明幼儿的活动量较大，教师应适时调整;
(2)一般认为，学前儿童在体育活动时的平均脉搏为140次/分左右为适当，活动前的心率与活动后的心率之差不应超过50次。
(3)若幼儿在活动过程中，呼吸显得急促但仍较有规律，这表明此时的活动量较大但仍然合适，只是这种状况维持的时间不宜长。如果发现幼儿呼吸急促并且有些紊乱出现了上气不接下气的现象这就说明活动量过大了，需要及时地加以调整。
(4)最后，教师还应观察幼儿活动中的动作质量是否标准，以及活动中和活动后的精神状态是否饱满。综上所述，教师应时刻关注幼儿在体育活动中的各方面状况，以便及时调整活动量。
三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
13.【题干】幼儿园教师应该具备哪些专业能力?
【答案】教育幼儿的工作是一项系统工程。它要求教师既要了解幼儿个体，科学地因人施教，又要了解与幼儿发展相关的环境的各种因素，还要促进它们相互沟通，形成有利于幼儿发展的合力。作为一名幼儿教师应具备如下专业能力。
(1)观察力：幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力。教师观察是形成幼儿教育观点的基础;教师观察是提供真实具体信息的重要途径;教师观察是深入理解幼儿的手段;教师观察是幼儿教育的有效评估方法。因此，观察力是教师需要具备的专业能力。
(2)沟通能力：如教师与幼儿沟通，具体可分为非语言沟通和语言的沟通。非语言沟通包括微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他们说话的态度等等;在语言的沟通中，教师与幼儿语言沟通应该掌握的几种技能：引发交谈的技能;倾听的技能;扩展谈话的技能;面向全体、注意差异、有针对的谈话技能和结束交谈的技能，再如教师与家长的沟通，幼儿教师首先应了解家长，掌握与家长交流的技巧，沟通要以教师对孩子的爱、对社会的高度责任。此外，幼儿教师还应促进幼儿之间的沟通等。感为动力，以理解、接纳、开放的态度为基础。
(3)组织分组活动的能力：合理的分组应表现出三个特点有层次、有特色、有变化。除合理的分组外，教师还应具备指导小组活动的能力。
(4)环境的创设与利用能力：教师要善于调动幼儿参与环境建设的积极性，充分利用已有的空间和材料设施，创造性地使用废旧材料和自然材料，为幼儿创设活动化的物质环境，还要建立和谐的师幼关系，创造良好的班风。
(5)一日生活的组织与保育能力：教师要能够合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中，科学照料幼儿的日常生活、有效保护幼儿并及时处理幼儿常见的意外事故。
(6)游戏活动的支持与指导能力：教师要善于为幼儿创设良好的游戏条件，支持和鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料等，使幼儿充分体验到游戏的快乐和满足。保证游戏活动的顺利展开，提供必要的支持与指导，促进幼儿多方面的发展。
(7)教育活动的计划与实施能力：教师需在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动计划，并在实施过程中给予适宜的指导，给幼儿提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。综上所述，幼儿教师应具备上述多种专业能力。
四、材料分析题(本大题有2小题，每小题20分，共计40分)
14.材料：
教师为幼儿制作了一个玩其灶(见右图)，投放了羽毛，棉花。小木棒，乒乓球等。不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。小牛猜想羽毛和棉花能飞起来，就开始扇风。结果发现他们确实能飞起来，他使的劲大了，发现乒乓球也飞起来了。一直旁观的小雷惊讶地说：“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀!”
问题：
【题干】游戏中小牛、小雷都在学习吗(4分)?请分别说明理由。(16分)
【答案】(1)游戏中的小牛和小雷都在进行科学学习，经过此次“玩具灶”的游戏，二者均获得了发展。
(2)《36岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。材料中的小牛和小雷通过扇风验证了不仅羽毛和棉花能飞起来，乒乓球也能飞起来，在猜想与探究中发现了风的大小与物品起飞的关系。《3～6岁儿童学习与发展指南》还指出科学探究的学习与发展目标为：亲近自然，喜欢探究;具有初步的探究能力;在探究中认识周围事物和现象。因此，探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。材料中的小牛和小雷正是在探究中进行科学学习，在教师提出“哪些物品能被风吹起来?”的问题后，幼儿思考猜测，并进行实验验证，最终发现扇风的劲越大，物品越能够被吹起来的科学现象。综上所述，该教师投放了适合幼儿具体形象式思维特点的材料，设计了有趣的科学探究活动“玩具灶”，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，在此过程中学习发现问题、分析问题和解决问题;也帮助了幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
15.材料：
在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出孩子快上小学了，幼儿园应减少游戏时间，增加算术、识字等教学内容，以便于孩子适应小学的学习生活。
问题：
(1)【题干】请根据上述说法，分析家长观念中存在的问题。(10分)
【答案】材料中家长要求在大班阶段减少幼儿的游戏时间，增加算数、识字等教学内容以提前适应小学生活，家长的这种要求是种错误育儿观的表现，该行为忽略了幼儿的身心发展规律和学习特点，要求幼儿园提前开展小学化教学，危害深远。家长观念中存在的间题如下：
①缺乏科学的育儿观念，对幼儿的发展认识不足，忽略了幼儿生长发育的规律及学习特点。材料中为了更好升入小学，家长要求幼儿园提前开展小学化教育是在不了解幼儿特点的基础上提出的。
②对幼儿园的教育工作认识不是。日常幼儿园和家长沟通不到位，家长对幼儿园的教学目标及教学任务认识不足。
③忽视了幼小衔接工作的整体性而非单项性指导思想。幼小衔接工作是促进幼儿德智体美全面发展的工作，而不是单一的智育发展。
④忽视了幼小衔接工作应是培养幼儿入学适应性而非小学化的指导思想。材料中家长的观念是典型的小学化倾向。
(2)【题干】请针对问题，提出解决办法。(10分)
【答案】针对家长的错误观念，幼儿园教师应做好家庭教育指导，帮助家长更好地认识幼儿的发展，了解幼儿园的教育教学工作，具体如下：
①引导家长树立正确的儿童观、教育观、了解幼儿园教育目标。幼儿园要大力宣传科学的儿童观、教育观，帮助家长了解幼小衔接的指导思想和内容，使家长明确幼小衔接工作的意义以及小学化倾向给幼儿发展带来的危害。
②定期开展家长学校、座谈会等家园合作方式，指导家长掌握科学的育儿方法。幼儿园要向家长传授保教幼儿的基本知识，帮助家长正确教养孩子，了解孩子的发展规律，顺应幼儿的发展做好幼小衔接工作。
③密切家园合作。在幼小衔接工作上，鼓励家长全方位配合幼儿园的工作，保持教育的一致性，帮助幼儿在生活上学会适应未来的生活，学习上做好入学前的学习准备，养成良好的学习习惯。
④指导家长做好家庭幼小衔接工作。教师可以交给家长一些方法，指导家长帮助幼儿在家中开始独立完成一些任务，如培养幼儿的独立性、自主性等，从生活上做好从幼儿园过渡到小学的准备。
⑤支持家长们之间交流教育经验。幼儿园可以定期通过召开些座谈会，在传递科学幼小衔接教育观的基础上，鼓励做得好的、有经验的家长相互分享经验，共同提升，一起为幼儿的全面发展做好准备。
五、活动设计题(本大题有1小题，30分)
16.幼儿园准备组织一次春游，大一班的小朋友很高兴有的说要去这里玩，有的说要去那里玩;有的说坐地铁去，有的说还是乘汽车好;有的在谈论自己要带什么美食…陈老师想，既然小朋友有这么多问题，那么是否可以生成一个教育活动，带着小朋友一起研究解决这些问题呢?
要求：
【题干】请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动写出活动目标、活动准备和活动过程。
【答案】一、大班社会活动：一起去春游固
活动目标：
1)了解外出春游途中的注意事项，知道如何乘坐公共交通地铁。
2)能够说出正确的乘坐地铁流程，学会乘坐地铁。
3)感受外出春游的喜悦心情，养成事前做好准备工作的好习惯。
二、活动准备物质准备：春游地铁路线图、地铁卡若干、故事《糊涂的小兔兔》，音乐《一起去郊游》模拟地铁站场景图。经验准备：幼儿在生活中已有过乘坐公共交通的经验。
三、活动过程
(一)音乐导入《一起去郊游》
1：教师播放音乐《一起去郊游》，在音乐中带领幼儿开展音乐表演活动，激发幼儿参与活动的兴趣。师：春天来啦，花开了，小鸟飞回来了，正是春游的季节!播放音乐)走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一起去郊游……
(二)倾听故事，了解关于春游前的准备工作，学习提前做好规划。
1.教师有感情讲述故事《糊涂的兔兔》，兔兔家在春天里准备了一场春游，结果前一天晚上兔兔太高兴了以至于什么准备工作都没有做，结果第二天去春游途中真是一路囧途啊……提问：为什么兔兔找不到要去春游的公园?说说你们听完故事后的想法。(幼儿自由思考讨论)
2.幼儿通过故事了解到事前准备的重要性，并且学习做好春游前的准备工作。提问：明天我们也要去春游了，我们都需要做些什么准备呢?(幼儿结合经验自由讨论作答)教师小结：我们需要提前做好规划，明确春游路线，准备好衣服、食品、做好防晒，了解安全注意事项……
(三)学习乘坐公共交通工具，地铁
1.教师出示春游路线图和地铁卡，请幼儿观察路线图和地铁卡，学习如何乘坐地铁，以及在乘坐公共交通时的注意事项。
提问：
①地铁卡长什么样子?(教师出示地铁卡，幼儿观察)
②有人做过地铁吗?(幼儿分享经验)
③知道坐地铁时要注意些什么?有哪些行为是不可以的。(要坐定在座位上，不能随便乱跑，不能倚靠地铁门等)
2.教师邀请幼儿模拟演练乘坐地铁，并请其他小朋友观察说说自己的发现，并尝试说出乘坐地铁的流程(扫健康码—安检—刷卡—进站—等车—乘坐)。
(四)情境游戏——乘坐地铁教师出示模拟地铁站情景图，创设乘坐地铁的游戏情境，请幼儿根据前边所学知识，模拟游戏乘坐地铁，在游戏中将所学知识进行巩固。
四、活动延伸请幼儿去图书角查阅更过关于外出春游时的注意事项，为明日外出春游提前做好规划。
执业医师考试理论答案
2017中医执业医师考试《诊断学》应试题（附答案） 应试题二： 一、单项选择： 1、正常肺部的叩诊音是 ( ) A、鼓音 B、清音 C、浊音 D、实音 E、过清音 2、肺组织实变时叩诊音是 ( ) A、鼓音 B、清音 C、浊音或实音 D、过清音 E、实音 3、叩诊实质性脏器所产生的音响是 ( ) A、鼓音 B、清音 C、浊音 D、实音 E、过清音 4、肺气肿时肺部叩诊音是 ( ) A、鼓音 B、清音 C、浊音 D、过清音 E、实音 5、呼吸有烂苹果味最常见于 ( ) A、肝昏迷 B、尿毒症 C、有机磷中毒 D、糖尿病酮症酸中毒 E、肠梗阻 6、呼吸有刺激性蒜味见于 ( ) A、肝昏迷 B、尿毒症 C、有机磷中毒 D、糖尿病酮症酸中毒 E、肠梗阻 7、呼吸有氨味见于 ( ) A、肝昏迷 B、尿毒症 C、有机磷中毒 D、糖尿病酮症酸中毒 E、肠梗阻 8、有关间接叩诊方法，下列哪项是错误的? ( ) A、右手指自然弯曲，以中指指端叩击左手中指第二指骨的前端，叩击方向应与叩诊部位的`体表垂直 B、叩诊时应以腕关节与指掌关节的活动为主 C、叩击后右手应立即抬起 D、确定心、肝的相对浊音界应轻叩 E、确定心、肝的绝对浊音界应重叩 参考答案 1-5 BCDDD 6-8 CBE 1、生理状态下，有关体温的正确说法是 ( ) A、早晨略高 B、下午略低 C、运动或进食后略高 D、妇女月经前略低 E、老人体温略高 2、关于蜘蛛痣下列哪项不正确 ( ) A、是小动脉末端分支性扩张形成 B、常见于四肢 C、常见于急性肝炎或肝硬化 D、妊娠期也可出现 E、与体内雌激素的灭活减弱有关 3、一例怀疑为鼻咽癌的患者，检查下列哪组淋巴结肿大最有意义 ( ) A、左锁骨上淋巴结 B、右锁骨上淋巴结 C、颈深淋巴结上群 D、颈深淋巴结下群 E、颌下淋巴结 4、乳腺疾病可致哪组淋巴结肿大 ( ) A、左锁骨上淋巴结 B、右锁骨上淋巴结 C、腋窝淋巴结 D、滑车上淋巴结 E、颈深淋巴结下群 5、左锁骨上淋巴结肿大，质硬，形态不规则，应考虑 ( ) A、鼻咽癌 B、胃癌 C、肺癌 D、乳腺癌 E、鼻咽癌 6、右锁骨上淋巴结肿大，质硬，形态不规则，应考虑 ( ) A、鼻咽癌 B、胃癌 C、肺癌 D、乳腺癌 E、鼻咽癌 7、震颤麻痹病人的典型步态是 ( ) A、蹒跚步态 B、 慌张步态 C、醉酒步态 D、剪刀步态 E、跨域步态 8、紫癜是指皮下出血，其直径为： ( ) A、<5mm 1-2mm="" 2-3mm="" 5mm="">5mm 9、象皮肿见于 ( ) A、粘液性水肿 B、特发性水肿 C、药物过敏 D、丝虫病 E、绦虫病 10、心肺功能不全患者端坐呼吸此时体位应属 ( ) A、被动体位 B、自动体位 C、强迫体位 D、辗转体位 E、角弓反张位 11、以下哪种疾病情况不会引起性征的改变： ( ) A、肾上腺皮质肿瘤 B、肺结核 C、肝硬化 D、支气管肺癌 E、长期服用肾上腺皮质激素 12、某女性患者，面色晦暗，双颊紫红，口唇轻度发绀，该患者为何种面容? ( ) A、病危面容 B、肝病面容 C、肾病面容 D、二尖瓣面容 E、慢性面容 13、某患者气促，诊断为右侧大量胸腔积液。该患者多采用何种体位? ( ) A、自主体位 B、被动体位 C、强迫坐位 D、右侧卧位 E、左侧卧位 14、外源性肥胖的特点，下列哪项不正确? ( ) A、摄入热量过多所致 B、全身脂肪分布不均匀 C、有遗传倾向 D、青少年患者可有外生殖器发育迟缓 E、无内分泌疾病 参考答案 1-5 CBCCB 6-10 CBDDC 11-14 BDDB 单项选择： 1、佝偻病患儿可见 ( ) A、尖颅 B、方颅 C、落日现象 D、长颅 E、巨颅 2、落日现象见于 ( ) A、脑积水 B、脑炎 C、佝偻病 D、Marfan综合征 E、Apert综合征 3、双侧眼睑闭合障碍见于 ( ) A、甲状腺功能亢进 B、面神经麻痹 C、重症肌无力 D、沙眼 E、蛛网膜下腔出血 4、单侧眼睑闭合障碍见于 ( ) A、面神经麻痹 B、视神经损害 C、动眼神经麻痹 D、三叉神经损害 E、甲状腺功能亢进 5、濒死状态的瞳孔表现 ( ) A、缩小 B、扩大 C、大小不等 D、光反射消失 E、双侧扩大伴光反射消失 6、草莓舌见于 ( ) A、贫血 B、猩红热 C、糙皮病 D、核黄素缺乏 E、慢性萎缩性胃炎 7、镜面舌见于 ( ) A、黏液水肿 B、猩红热 C、糙皮病 D、核黄素缺乏 E、慢性萎缩性胃炎 8、Ⅰ°扁桃体肿大指 ( ) A、不超过咽腭弓 B、超过咽腭弓,未达咽后壁正中线 C、超过咽后壁正中线 D、不超过舌腭弓 E、超过胸锁乳突肌外缘 9、Ⅱ°扁桃体肿大指 ( ) A、不超过咽腭弓 B、超过咽腭弓,未达咽后壁正中线 C、超过咽后壁正中线 D、不超过舌腭弓 E、超过胸锁乳突肌外缘 10、Ⅲ°扁桃体肿大指 ( ) A、不超过咽腭弓 B、超过咽腭弓,未达咽后壁正中线 C、超过咽后壁正中线 D、不超过舌腭弓 E、超过胸锁乳突肌外缘 11、双侧瞳孔扩大不可能见于 ( ) A、青光眼 B、阿托品中毒 C、视神经萎缩 12、尖颅主要是下列原因引起 ( ) A、囟门过早闭合 B、矢状缝与冠状缝过早闭合 C、缺钙所致 D、脑积水 E、以上都不是 13、蝶窦的物理检查方法： ( ) A、紧压双眼内眦处 B、压按两眉之间 C、深压眼眶上缘内侧 D、拇指置于左右颧部向后按压 E、以上都不是 参考答案 1-5 BAAAE 6-10 BEABC 11-13 DBE 1、甲状腺Ⅰ度肿大是指 ( ) A、能看到肿大,又能触及,但在胸锁乳突肌内侧 B、不能看到,但能触及 C、看不到亦触不到 D、能看到又能触到,但在胸锁乳突肌外侧 E、能看到肿大,又能触及,并且有明显压痛 2、甲状腺Ⅱ度肿大是指 ( ) A、能看到肿大,又能触及,但在胸锁乳突肌内侧 B、不能看到,但能触及 C、看不到亦触不到 D、能看到又能触到,但在胸锁乳突肌外侧 E、能看到肿大,又能触及,并且有明显压痛 3、甲状腺Ⅲ度肿大是指 ( ) A、能看到肿大,又能触及,但在胸锁乳突肌内侧 B、不能看到,但能触及 C、看不到亦触不到 D、能看到又能触到,但在胸锁乳突肌外侧 E、能看到肿大,又能触及,并且有明显压痛 4、下列哪项提示甲状腺功能亢进 ( ) A、腺体呈弥漫性肿大 B、腺体呈结节性肿大 C、质地软而不均匀 D、可触及震颤 E、压痛呈阳性 5、甲状腺功能亢进与单纯甲状腺肿的主要鉴别点 ( ) A、甲状腺肿大程度 B、甲状腺表面情况 C、甲状腺有无震颤及血管杂音 D、甲状腺质地软硬 E、甲状腺有无压痛 6、Oliver征可见于下列哪种疾病 ( ) A、主动脉弓动脉瘤 B、气管异物 C、甲状腺癌 D、食管癌 E、心包积液 7、下列哪项可用来鉴别甲状腺瘤和甲状腺癌 ( ) A、甲状腺肿大程度 B、甲状腺表面光滑程度 C、甲状腺质地软硬 D、是否伴有甲亢 E、颈动脉搏动是否可及 8、颈静脉怒张不出现于 ( ) A、右心功能衰竭 B、心包积液 C、缩窄性心包炎 D、上腔静脉回流受阻 E、肝硬化 9、颈静脉怒张可见于 ( ) A、左心功能衰竭 B、心包积液 C、肝硬化门脉高压 D、高血压 E、主动脉瓣关闭不全 10、颈动脉搏动明显增强见于 ( ) A、二尖瓣关闭不全 B、主动脉瓣关闭不全 C、肺动脉瓣关闭不全 D、三尖瓣关闭不全 E、室间隔缺损 11、肝颈静脉回流征阳性见于 ( ) A、肝硬化 B、右心功能不全 C、急性肝炎 D、上腔静脉回流受阻 E、高血压 12、鉴别颈动脉与颈静脉搏动最关键的是 ( ) A、搏动的位置 B、搏动的范围 C、是否能够触及 D、是否能够看到 E、搏动的次数 13、气管向病侧移位可见于 ( ) A、大叶性肺炎 B、大量胸腔积液 C、气胸 D、一侧主支气管完全阻塞 E、肺气肿 14、气管向健侧移位可见于 ( ) A、大叶性肺炎 B、大量胸腔积液 C、粘连性胸膜炎 D、一侧主支气管完全阻塞 E、肺气肿 参考答案 1-5 BADDC 6-10 ABEBB 11-14 BBDB ;应试题一： 【 A 型题】 临床试验属于 A描述性流行病学 B分析性流行病学 C流行病学实验 D基础实验 E理论流行病学 疾病预后的研究属于 A描述性流行病学 B分析性流行病学 C流行病学实验 D基础实验 E理论流行病学 临床试验中以现行最有效或临床上最常用的药物或治疗方法作为对照是 A标准对照或称阳性对照 B安慰剂对照或称阴性对照 C交叉对照 D互相对照 E自身对照 临床试验中为了排除药物非特异效应的干扰而选用的对照是 A标准对照或称阳性对照 B安慰剂对照或称阴性对照 C交叉对照 D互相对照 E自身对照 临床试验中两组研究对象间隔一段时间交叉使用实验药和对照药属于 A标准对照或称阳性对照 B安慰剂对照或称阴性对照 C交叉对照 D互相对照 E自身对照 临床试验中同时研究几种药物或治疗方法时而选用的对照是 A标准对照或称阳性对照 B安慰剂对照或称阴性对照 C交叉对照 D互相对照 E自身对照 临床试验中在同一研究对象中进行实验和对照是 A标准对照或称阳性对照 B安慰剂对照或称阴性对照 C交叉对照 D互相对照 E自身对照 临床疗效研究不包括 A药物、手术、理化因素的效应 B营养、护理等辅助措施与预防措施的作用效果 C一种药物、外科手术或理化因素的效果 D一组完整的治疗方案或综合治疗措施的效果 E诊断试验的评价 制定随机对照试验研究计划内容应包括 A实验目的，即本研究要解决的问题是什么 B实验对象的具体要求和来源 C规定研究因素、观察指标和采用的统计分析方法 D观察时间，如何进行资料的收集及记录 E以上均包括 预后研究使用的评价指标不包括 A反映疾病致死程度的指标 B反映疾病恢复情况的指标 C反映疾病结局构成的指标 D反映疾病发病率的指标 E反映生存情况的指标 有关安慰剂的使用哪项论述不正确? A使用目的是为了排除非特异性效应的干扰 B安慰剂常用没有任何药理作用的物质 C可用于研究那些目前尚无有效药物治疗的疾病作对照 D安慰剂的外观和剂型与试验药物不同 E安慰剂和试验药要同步应用 在临床疗效试验中，进行样本量估计时，所需样本量随下列指标的变化情况正确的是 A某种指标在人群中发生的频率越低，所需样本量越大 B某种指标在人群中发生的频率越低，所需样本量越小 C所需样本量与某种指标在人群中发生的频率无关 Dα数值越大，所需样本量越大 E1-β数值越大，所需样本量越小 在临床疗效试验中，进行样本量估计时，所需样本量随下列指标的变化情况正确的是 A实验组与对照组要比较的数值差值d越大，所需样本量越大 B实验组与对照组要比较的数值差值d越大，所需样本量越小 C所需样本量与实验组与对照组要比较的数值差值d无关 D实验组与对照组要比较的数值差值d越大，用单侧检验计算样本量 E差值d和某种指标在人群中发生的频率越大，样本量越小 在临床疗效试验中，进行样本量估计时，所需样本量随下列指标的变化情况正确的是 A检验的显著性水平α(第I类错误的概率)越大，所需样本量越大 B检验的显著性水平α越大，所需样本量越小 C检验的显著性水平β(第Ⅱ类错误的概率)越大，所需样本量越大 D检验的显著性水平β越大。越小，所需样本量越小 E所需样本量与检验的显著性水平α和β无关 在研究抗心律不齐药物的药效时，选择研究对象正确的是 A最好选择近期心律不齐频繁发作的病人 B最好不要选择近期心律不齐频繁发作的病人 C可用孕妇作为研究对象 D样本量越大，结果越能说明问题 E病人的年龄和性别对研究结果影响不大 关于单盲法描述不正确的是 A单盲法简便，容易进行 B单盲法是指观察者不知道分组情况和研究对象接受处理情况 C单盲法是指研究对象不知道分组情况和研究对象接受处理情况 D单盲法对受试者的健康和安全有利 E单盲法可以去除来自研究对象的偏倚 目前进行疾病预后研究的主要方法是 A现况调查 B病例对照研究 C生存分析 D生态学研究 E数理研究 下列哪项不是临床试验中采用盲法原则观察结果的优点 A可克服来自患者的主观因素的影响 B可克服来自亲属的主观因素的影响 C可克服来自医生、护士等观察者主观因素的影响 D可克服来自研究分析资料人员的主观因素的影响 E可克服实验室人员实验过程中的主观因素的影响 在临床试验中，要得到正确的结论，哪项因素最为重要 A治疗组与安慰组的人数相等 B100名的试验对象都进行随访 C随机分配实验对象 D在较高发病率的人群中进行研究 E两组均包括所有年龄组的人 下列哪项不符合随机对照设计的要求 A严格选择受试对象 B按自然暴露分组 C盲法处理 D确定合适的疗效评价标准 E合适的数本数量 下列哪项不属实验研究的基本特征 A在发病率较高的人群中进行 B设立对照组 C随机分组 D人为干预 E前瞻性追踪 所谓的双盲试验是指 A试验者给予处理而对照组接受安慰剂 B观察者与受试者都不知道处理的性质 C观察者和受试者都不知道何人接受处理，何人接受安慰剂 D试验组和对照组都不知道谁是观察者 E对照组不知谁是试验者 采用双盲法试验的重要目的是 A使两组间人口特征和临床特征具有可比性 B减少抽样误差的影响 C尽可能减少失访人数 D使研究更合乎道往 E以上都不是 下列指标哪项不适用判定预后 A病死率 B存活率 C缓解率 D复发率 E续发率 【 X 型题】 在临床疗效实验中常用的随机化分组方法有哪些 A单纯随机化 B区组随机化 C分层随机化 D多阶段抽样 E分层整群抽样 关于双盲法描述正确的是 A双盲法是指研究对象和观察者不知道分组情况和研究对象接受处理情况 B双盲法是指观察者和资料分析者不知道分组情况和研究对象接受处理情况 C双盲法不适用于危重病人 D双盲法可以消除资料分析者带来的偏倚 E双盲法得到的研究结果准确，没有任何偏倚 关于三盲法描述正确的是 A三盲法是指除观察者外都不知道分组情况和研究对象接受的处理情况 B三盲法是指受试对象、观察者和资料分析者不知道分组情况和研究对象接受的处理情况 C三盲法使科研的安全性得到了保证 D三盲法能消除资料分析者带来的主观因素的影响 E三盲法能保证结果的正确和研究对象的依从性 在随机对照试验中，控制选择性偏倚的方法 A严格掌握研究对象的人选标准 B采用随机分组的方法 C仪器和试剂标准化 D使用盲法 E采用随机抽样的方法 在随机对照试验中，常见的偏倚和影响结果的因素有 A选择性偏倚 B测量偏倚 C干扰和沾染 D依从性 E混杂偏倚 关于随机对照试验和非随机对照试验叙述正确的是 A随机对照试验必须随机分组并设对照 B非随机对照试验不一定随机分组也不一定设对照 C随机对照试验比非随机对照试验省时省力 D非随机对照试验所得结果不如随机对照试验的结果可靠 E随机对照试验正因为设立了严格的对照，所以结果才可靠 参考答案 C C A B C D E E E D D A B B A B C B C B A C E E ABC AC BD ABE ABCD ABD
2017公卫执业医师考试《流行病学》巩固题及答案 巩固题一： 【 A 型题】 药物不良反应包括 A在药物正常用法用量下，出现的有害和意料之外的反应 B在药物超剂量情况下，出现的有害反应 C在药物超剂量情况下，出现的意料之外的反应 D药物剂量不足时，出现的意料之外的反应 E药物不当用法导致的有害反应 不是B型药物不良反应特点的是 A与剂量无关联 B难以预测 C发生率高 D死亡率高 E发生率低 下列属于A型不良反应的是 A副作用 B毒性反应 C过度效应 D撤药反应、首剂效应 E药物变态反应 药物不良反应可以划分为轻、中、重三种，下列不属于轻度反应的是 A一过性恶心 B中度不良反应 C头痛 D呕吐 E一过性头痛 一个药物能够引起不良反应与多种因素有关，但是不包括 A病人个体差异 B药物化学结构 C药物药理活性 D疾病严重程度 E药物名称 什么样的药物不容易引起药物不良反应 A药理作用弱 B药理作用强 C安全范围小 D药物副作用大 E药物使用剂量大 药物杂质也可以引起不良反应，这些杂质会产生在什么过程 A药物生产 B药物制剂 C药物储存 D药物使用 E以上都正确 药物不良反应产生的机体因素不包括 A种族 B性别 C年龄和遗传因素 D药物剂量 E病理情况 上市五年药物监测内容不包括 A严重不良反应 B一般不良反应 C罕见不良反应 D新的不良反应 E特殊不良反应 处方事件监测属于什么研究 A横断面研究 B病例对照研究 C队列研究 D干预试验研究 E分析性研究 引起药物不良反应的药物类别中，占比例最高的是 A抗菌药物 B中成药 C循环系统用药 D解热镇痛药物 E其它 著名的“反应停”事件中所用的药物为 A抗菌药 B减肥药 C中成药 D早孕反应药物 E解热镇痛药物 关于药物不良反应评分标准，下列说法正确的有 A大于等于9分者为很可能 B5-8分者为肯定 C1-4分为可能 D小于等于0分为不能 E1-4分为可疑 【 X 型题】 药物不良反应人群分布特征 A女性高于男性 B男性高于女性 C男女性别发生率无显著差异 D50岁以上年龄组少于50岁以下年龄组 E50岁以上年龄组多于50岁以下年龄组 什么情况下发生药物的相互作用? A在药物的吸收过程中有可能发生药物的相互作用 B在药物的代谢过程中有可能发生药物的相互作用 C在药物的排泄过程中有可能发生药物的相互作用 D仅在药物的代谢过程中有可能发生药物的相互作用，其他过程不会发生药物的相互作用 E仅在药物的吸收过程中有可能发生药物的相互作用，其他过程不会发生药物的相互作用 对药物不良反应监测的目的在于 A及时发现上市后药物未预料到的严重不良反应 B确立已知或新发现不良反应的情况 C药物已上市10年及以上的药品列为国家重点监测的药品 D对ADR进行流行病学调查以及研究其机制和后果 E对生产不良反应的药物厂家处1000元以上，30000元以下罚款 影响药物不良反应发生发展的因素有 A药物因素 B机体因素 C给药方法 D药物相互作用 E误用药物 药物不良反应的主要测量指标有 AADR发生率 BADR死亡率 CADR经济耗损的评价 DADR保护率 EADR感染率 药物不良反应监测范围为 A上市5年以内的药品和列为国家重点监测的药品，报告该药品引起的所有可疑不良反应 B上市10年以内的药品和列为国家重点监测的药品，报告该药品引起的所有可疑不良反应 C上市2年以内的药品和列为国家重点监测的药品，报告该药品引起的所有可疑不良反应 D上市5年以上的药品，主要报告该药品引起的严重、罕见或新的不良反应 E上市2年以上的药品，主要报告该药品引起的严重、罕见或新的不良反应 参考答案 A C E B E A E D B A A D C AE ABC ABD 巩固题二： 【A型题】 流行病学的研究对象是 A疾病 B病人 C人群 D健康人 E亚临床型病人 在流行病学研究中，由于研究者不能或不能全部掌握或控制所研究现象发生的条件，因此采用什么方法就是很重要的方法 A观察法 B建立数学模型 C临床试验 D实验研究 E以上都不是 流行病学属于什么范畴 A预防医学 B基础医学 C临床医学 D生物医学 E医学统计学 流行病学中的群体是指 A有典型症状的病人 B无症状的健康人 C在一定范围内的人群，可以小到一个家庭，大到全人类 D传染病患者 E病原携带者 关于流行病学，下列哪种说法是正确的 A从个体的角度研究疾病和健康状况及其影响因素 B只研究传染病的流行和防治 C只研究慢性病的危险因素 D研究人群中疾病和健康状况的分布及其影响因素 E只研究疾病的防制措施 流行病学研究中使用最多的研究方法是 A观察法 B实验法 C理论法 D方法学研究 E以上都不是 流行病学主要应用于 A研究疾病的病因 B评价人群的健康状况 C研究疾病预防和控制 D考核疾病的防制效果 E以上均对 流行病学的定义可概括为 A研究各种疾病的学科 B研究传染病的发生、发展以及如何防制的科学 C研究人群中疾病与健康状况分布及其影响因素，并研究如何防制疾病及促进健康的策略和措施的科学 D研究疾病的诊断、治疗及预防的科学 E研究各类公共卫生问题的学科 流行病学与临床医学的区别在于 A在群体水平上研究疾病现象 B研究疾病的病因学 C提供诊断依据 D不涉及药物治疗 E不研究疾病的预后 流行病学研究主要解决的问题是 A疾病分布及影响分布的因素 B疾病的防制措施 C疾病病因 D增进人群健康的策略 E以上都包括 新的疫苗或预防药物在推广应用前必须做 A通过毒理学鉴定证明其对人体无害 B通过现场试验考核其实际预防效果 C通过动物试验证实其效果 D证明其无严重副作用 E经实验室检验无有害的附加剂 流行病学的主要研究方法包括 A描述性研究 B分析性研究 C实验性研究 D理论性研究 E以上均包括 通过现场调查把疾病在时间、地区及人群中分布的特征加以描述经比较后，提出致病因素的假设的过程是 A分析性研究 B描述性研究 C实验性研究 D理论性研究 E临床研究 通过现况调查与随后的定期随访，对早期糖尿病或无症状的葡萄糖耐受试验阳性者观察其经过若干年后的结局和转归。这类研究属于 A疾病的自然史研究 B疾病各阶段的比例研究 C疾病的管理模式研究 D疾病的危险因素研究 E疾病的预防方案研究 美国芬兰等国提出：早期发现并治疗高血压，提倡不吸烟或戒烟，推广健康饮食以控制高血脂等来预防冠心病。这是因为 A冠心病是这些国家的主要死因 B流行病学调查研究找出了该病的危险因素，提供了对该病的预防途径 C冠心病是由多病因造成的 D通过生活方式等的改变可以去除或减轻冠心病的这些危险因素 E这些危险因素已为广大人民所承认 流行病学的分析性研究不包括 A病例对照研究 B现场试验 C队列研究 D历史性队列研究 E匹配性病例对照研究 关于流行病学，下列哪项是不正确的 A它是预防医学的基础学科 B它以个体为研究对象 C它可以评价药物或保健措施的有效性、安全性问题 D它可以研究疾病的'自然史 E它能为卫生决策提供依据 关于流行病学研究方法的叙述，下列哪项是错误的 A人群现场是流行病学主要的实验室 B理论流行病学研究又称数理流行病学研究 C分析性研究可人为控制研究条件 D流行病学研究可应用于疾病的诊断及预后评价 E病例对照研究可提供病因线索 以下哪一项不是流行病学的特征 A群体特征 B以分布为起点的特征 C预防为主的特征 D对比的特征 E以治疗疾病为主的特征 关于流行病学，下列哪种说法是正确的 A从整体水平认识疾病和健康 B从细胞水平认识疾病和健康 C从群体水平认识疾病和健康 D从个体水平认识疾病和健康 E从分子水平认识疾病和健康 流行病学的描述性研究不包括 A普查 B抽样调查 C病例对照研究 D现况研究 E生态学研究 流行病学的实验性研究不包括 A临床试验 B社区干预试验 C人群现场试验 D病例对照研究 E防治实验研究 【B型题】 问题 24～27 A现况研究 B病例对照研究 C观察某种新药的疗效 D将调查数据建立流行病学数学模型 E基础实验室检查 属于分析流行病学 “非典”传播模型的建立 属于描述流行病学 属于实验流行病学 问题 28～29 A病人 B非病人 C人群 D患病动物 E非病动物 流行病学的主要研究对象是 临床医学的主要研究对象是 问题 30～33 A描述性研究 B分析性研究 C实验性研究 D理论与方法学研究 E统计分析法 生态学研究属于 队列研究属于 临床试验属于 流行病学数学模型属于 【C型题】 问题 34～35 A传染性疾病 B非传染性疾病 C两者均是 D两者均否 现代流行病学的内容包括 传统流行病学的内容包括 问题 36～38 A设立对照组 B盲法观察 C两者均有 D两者均无 病例对照研究 临床试验 个案调查 问题 39～41 A人为控制研究条件 B设立对照组 C两者均有 D两者均无 临床试验 队列研究 普查 【X型题】 流行病学的基本任务是 A了解疾病的有关情况，制定防制疾病的具体措施 B研究防制疾病的对策 C研究与各学科的关系 D研究疾病自然史 E研究疾病的治疗方法 流行病学的主要用途是 A病因的探索 B预防措施效果评价 C人群患病情况的分析 D促进有关学科的发展 E疾病治疗方法的研究 关于流行病学的叙述，下列哪些是正确的 A以人群为研究对象 B流行病学主要研究疾病的分布及病因 C只研究传染病 D研究控制和预防疾病的对策与措施 E只研究非病人 流行病学的研究方法有 A描述流行病学 B分析流行病学 C理论流行病学 D实验流行病学 E基础性研究 描述流行病学方法包括 A生态学研究 B现况研究 C病例报告 D病例对照研究 E队列研究 分析流行病学方法包括 A生态学研究 B病例报告 C现患研究 D队列研究 E病例对照研究 流行病学的研究对象可以是 A一群病人 B健康人群 C隐性感染人群 D个体病例 E单个健康人 关于流行病学及其与其他学科的关系，下列哪些是正确的 A流行病学从群体水平研究疾病 B临床医学主要对病人进行诊断和治疗 C基础医学从人群水平研究疾病 D流行病学不是一门方法学 E流行病学主要研究疾病在人群中的发生、发展和疾病与健康状况的分布规律 参考答案 C A A C D A E C A E B E B A B B B C E C C D B D A C C A A B C D C A A C D C B D AB ABC ABD ABCD ABC ;