初级中学语文教师资格证考试科目

初中语文教师资格证的考试科目有三科，分别为：科目一《综合素质》（中学）；科目二《教育知识与能力》；科目三《学科知识与教学能力》。下面我说说这些科目的详细信息，希望对您有帮助：

首先，考试标准：《综合素质》考察职业理念、职业规范、职业素养，分别考察你对教师和国家教育理念的了解程度、对国家相关法律法规和道德规范要求的了解程度、掌握知识是否广泛深厚等。《教育知识与能力》考察教育基础、学生指导、班级管理，分别考察对高中基本语文知识的掌握程度、学生心理和思想的发展规律、班级管理的原理和方法等。《学科知识与教学能力》考察遵循《语文学科知识与教学能力》（初级中学）考试大纲，要求你拥有运用语文学科知识的能力、语文教学设计能力、语文教学实施能力以及语文教学评价能力。具体标准和大纲请参考教师资格考试官网。

其次，考试准备：作为语文老师，口头表达能力和理解能力一定是有较高要求的，普通话一定要标准。现在语文学习遵循与时俱进、充分结合时事热点的原则，你需要有敏锐的洞察力和思考能力，也要有广泛的知识面。因此，除了研究历年考试真题，了解基本题型，还要注意时刻关注热点问题，阅读相关书籍。

以上就是我的介绍，有关考试详细信息请参考官网发布的讯息。

考初中语文教师资格证需要考中学《综合素质》、中学《教育知识与能力》、初中《语文学科知识与能力》三门。

1、《中学综合素质》考试内容包括：

职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。

2、《中学教育知识与能力》考试内容包括：

教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理等八大模块。

3、《初中语文学科知识与教学能力》考试内容包括：

语文学科知识、教学设计、教学实施、教学评价这四部分的内容。

教师资格证主要考察的内容：

1、幼儿园教师资格证主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力、学前儿童发展、学前教育原理、教育活动的组织与实施等

2、小学教师资格证主要考察教育理念、法律意识和职业道德、文化素养、教育的基础知识和基本能力、教学实施的知识和能力等。

3、初中及高中教师资格证主要考察教育基础知识和基本原理、中学课程、中学生发展心理、学科知识、教学设计等。

拥有教师资格证的就业前景：

1、编制教师

国家编制是从事教师的的首选，没有教师资格证无法取得正式的教师编制。很多人为了考教师编准备三四年，这是因为教师的政策是相当优惠的，比如五险一金，在编教师只缴纳极少的部分或者甚至无需缴纳个人部分。

而且在薪资组成方面，一名在编的教师薪资由基本工资+津贴补贴+职称工资等组成，年底还有文明奖，年终奖等福利。教师的工龄工资也会随着工作年限的增加而增加。

2、支教老师

支教老师是国家考虑到有些农村的老师数量比较少，师资的整体水平比较差，鼓励大学生和在职教师到农村学校任职的政策。支教还是不错的，待遇方面也不比城市的老师差，而且以后不管你是报考研究生还是公务员都会有相应的加分政策。

初中教师资格证笔试科目包括《综合素质》(中学)、《教育知识与能力》与《学科知识与教学能力》。

《综合素质》：这个科目主要考察考生的职业理念、教育学法律法规、文化素养及基本能力等。考试的题型有单项选择题、多项选择题及简答题等。

《教育知识与能力》：这个科目侧重于考察教育基础与基本理念，包含关于中学生的心理辅导、班级管理知识、中学生的课程指导等。

《语文学科知识与教学能力》：主要是针对于语文这个专业来展开的学科知识、教学实施以及教学评价的内容。这个专业科目的考察是非常有针对性的。

中学《教育知识与能力》常见的题型同样有4个，它们分别是：单项选择题、辨析题、材料分析题与简答题。

中学《学科知识与教学能力》是分学科的，即语文、数学、英语、政治、历史、生物等，不同学科考试的题型与内容有差异，常见的题型包含4个，即单项选择题、简答题、材料分析题与教学设计题。

考试目标如下：

1、运用语文学科知识的能力。

2、语文教学设计能力。

3、语文教学实施能力。

4、语文教学评价能力。

教师资格初级中学考试科目

初中教师资格笔试考综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力三个科目。

1、综合素质

《综合素质(中学)》卷总分150分，教师资格证考试时间为120分钟；中学教师资格证综合素质主要考查：基本能力、教育法律法规、文化素养、职业道德、职业理念。

2、教育知识与能力

《教育知识与能力》卷总分150分，教师资格证考试时间为120分钟；中学教师资格证教育教学知识与能力主要考查：中学课程、中学德育、中学教学、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学生学习心理、教育基础知识和基本原理、中学班级管理与教师心理等。

3、学科知识与教学能力

《学科知识与教学能力》卷总分150分，考试时间为120分钟；教师资格证学科知识与教学能力主要考查：每个学科的教师资格证考试大纲根据本学科特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。

初级中学教资考三个科目。

考试具体科目：

笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科。《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学共15个学科。

面试科目与笔试《学科知识与教学能力》科目相同。心理健康教育、日语、俄语第三门《学科知识与教学能力》结合面试一并考核（考核方法与中职专业课第三门一样）。音体美专业考生前两门笔试公共科目须按单独编码的科目报考，第三门仍分专业报考。

中等职业考试科目：

文化课教师，笔试科目和面试科目与普通高中相同；专业课教师，笔试科目中的《综合素质》《教育知识与能力》与普通高中相同，《学科知识与教学能力》一科，纳入面试环节进行考察。

教资报考条件：

1、基本条件：

具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。.符合申请认定教师资格的体检标准。

2、居住地：

申请人具有北京户籍或有效期内的北京市居住证（不含北京市居住登记卡）；本市全日制普通高等学校在校三年级以上本科学生（含专升本学生）、毕业年度的专科生、在读研究生；驻京部队现役军人和现役武警。

3、符合《教师法》规定的学历要求：

申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历，以上学历条件不够不可以参与报名及考试。

初中教师资格证笔试考三个科目：《综合素质》、《教育知识和能力》和《学科知识与教学能力》。初中学段包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个科目。

初中教师资格证主要分为三个科目：科目一《综合素质》、科目二《教育知识与能力》、科目三《学科知识与教学能力》。

其中《综合素质》主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养与基本能力。

《教育知识与能力》主要考核教育基础知识与基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等基本知识。

中小学及幼儿教师资格证需要经过4个步骤：其一是参加教师资格证全国统一笔试。其二就是参加面试，面试时间为20分钟，包括5分钟的结构化面试、10分钟课程试讲以及5分钟答辩。其三就是在面试通过后，会拿到教师资格证考试合格证。最后就是拿合格证和其他手续去认定教师资格证。

1、年龄要求

为了避免教师队伍过快老龄化，大部分地区要求的年龄在30岁以下，还有一些省份是在35周岁一下，少部分是在40岁一下就可以报考。具体要求以各地招聘简章为准。

2、学历要求

对于报考者的学历要求、招聘公告上会有明确的规定，无论是专科还是本科、全日制还是非全日制，按照公告上的要求报考即可。

3、专业要求

对于师范或者非师范的要求并不是很高，当然有些教师岗位是只能师范生报考，具体还是需要看公告。

4、证书要求

报考教师资格证需要有教师资格证书和普通话等级证书。有的地区会在招聘公告上要求要持有普通话等级证书，所以一定要保管好，（有些地区或学校允许在资格证复审或是报名前提前拿到资格证。又或是在入岗一年内考取到教师资格证也是可以的）都以公告为准。

初级中学地理教师资格证考试科目

（一）地理科学知识与运用能力：

1．了解地理科学的特点。

2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。

3．运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。

（二）地理教学知识与运用能力：

1．了解初中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。

2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。

3．会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。

（一）地理科学知识与运用：

1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。

2．掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。

3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。

（二）教学知识与运用：

1.熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉初中地理课程设置和设计思路；掌握初中地理课程的基本理念和培养目标。

2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。

3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。

4.熟悉《义务教育地理课程标准（2011年版）》。

地理教师资格证和其他教师资格证的考试方式相同，都是通过笔试和面试的方式考察考生，科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。

笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；地理教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。在地理教师资格证面试考试中，将考察考生地理的相关学科知识，考生若想顺利通过考试，还需做好考试准备。

初中地理教师资格证科目二考试内容如下：

模块一教育基础（30%）全题型；

学习重点：教育学基础知识、主要教育学家、教育心理学、基础教育课程改革。

模块二学生指导（12%）单选、简答；

学习重点：个体身心发展规律、学习理论、皮亚杰、德育。

模块三班级管理单选、材料分析；

学习重点：班主任如何处理突发状况、班主任工作内容。

模块四学科知识；

学习重点：一般放在最后一题中的小问题中，义务教育阶段课程标准及教学建议。

模块五教学设计；

学习重点：分数占比较大，需根据材料进行相应的教学设计，在40-42分左右。

模块六教学实施单选、材料分析；

学习重点：教学过程规律、教育原则相关概念、教学组织形式、学习策略。

模块七教学评价；

学习重点：评价类型（非重点章节）可简要复习。

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初级中学教师资格证考试科目

1、初级中学和普通高级中学教师资格证的考试科目为《综合素质(中学)》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》。教师资格证笔试单科成绩有效期为2年，有效期内可直接报考面试，过期需重新报考笔试科目。2、《综合素质》主要考查教育理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力等。3、《教育知识与能力》主要考查中学阶段的教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等。4、《学科知识与教学能力》主要考查中学阶段相应学科的运用、设计、实施、评价的能力。考试大纲根据本学科的特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。

教师资格证考试科目

初中教师资格证笔试科目需要考三门，分别是：《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》。科目一《综合素质》相对简单，考得都是通识类的知识。试卷只有3个题型：29道选择题，3道案例分析题，1道写作题。科目二《教育知识与教学能力》有一定难度，题型包括：选择题、简答题、材料分析题、教学/活动设计（小学、幼教）、辨析题（中学）、论述题（幼教）。从题型上就能看出，要背诵的地方很多，但是背也不是茫无目的地瞎背，一定要联系生活实际，注重理解。科目三《学科知识与教学能力》考察的内容都包括学科知识、教学实施、教学设计以及教学评价。初级中学学科知识与教学能力科目分为：语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。——>点击了解更多想了解更多关于初中教师资格证的相关信息，推荐咨询大牛教育。大牛教育教师资格证开设精品录播课、循环直播课、周末面授课等多种班型课程，录播+直播双模式在线教学，手机APP在线听课学习&题库刷题，同时，还会赠送独家版权教材&历年真题试卷&模拟真题卷&重点复习资料，帮助学生考场夺高分。

教育学和教育心理学

你好，中公教师考试网为你解答：目前教师资格证考试分为统考和省考，考试内容也是不一样的。省考笔试内容为教育学，教育心理学；统考省份教师资格考试初中为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。参加教师资格考试可以上中公教师考试网教师资格栏目多看看，有教师资格考试备考指导和练习题，对考试很有帮助！

初中教师资格证考3门，笔试分别为内容有：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》三门在四川考初中教师资格证需要大专及以上的学历。

初级中学教师资格证考试科目

初中教师资格证笔试考三科，面试考一科。笔试科目包括综合素质、教育教学知识与能力、学科知识与教学能力，面试科目考教育教学实践能力。

初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

教师资格证报考条件：

(1) 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。

(2) 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。

(3) 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

初中教师资格证考试笔试科目主要是《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。

《综合素质》主要考查教育理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力等。

《教育知识与能力》主要考查中学阶段的教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等。

《学科知识与教学能力》主要考查中学阶段相应学科的运用、设计、实施、评价的能力。考试大纲根据本学科的特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。

教师资格证考试报考条件

1、遵守《中华人民共和国宪法》和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

2、具备符合从事教育教学工作的身体条件，符合申请认定教师资格的体检标准。

3、报考初级中学教师资格的，应当具备大学本科毕业及以上学历。

初中教师资格笔试考综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力三个科目。

1、综合素质

《综合素质(中学)》卷总分150分，教师资格证考试时间为120分钟；中学教师资格证综合素质主要考查：基本能力、教育法律法规、文化素养、职业道德、职业理念。

2、教育知识与能力

《教育知识与能力》卷总分150分，教师资格证考试时间为120分钟；中学教师资格证教育教学知识与能力主要考查：中学课程、中学德育、中学教学、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学生学习心理、教育基础知识和基本原理、中学班级管理与教师心理等。

3、学科知识与教学能力

《学科知识与教学能力》卷总分150分，考试时间为120分钟；教师资格证学科知识与教学能力主要考查：每个学科的教师资格证考试大纲根据本学科特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。

教师资格证初级中学语文试题

教师资格证考试语⽂考题及答案教师资格证考试语⽂考题1.为教学培根的《谈读书》⼀课，教师计划通过⼀篇同样与"求知"有关的作品进⾏导⼊，以下恰当的⼀项是( )。A.罗迦·费·因格《事物的正确答案不⽌⼀个》B.莱蒙托夫《祖国》C.杰克·伦敦《热爱⽣命》D.契诃夫《变⾊龙》1.【答案】A。解析：罗迦·费·因格的《事物的正确答案不⽌⼀个》论述了培养创造性思维和创新精神问题，突破过去⼈们早已根深蒂固的思维模式。故本题选择A项。2.学习鲁迅《阿Q正传》，教师讲解"阿Q在这刹那，便知道⼤约要打了，赶紧抽紧筋⾻，耸了肩膀等候着，果然，拍的⼀声，似乎确凿打在⾃⼰头上了"⼀句的修辞⼿法，并补充其他例⼦引导学⽣理解，下列合适的是( )。A.⼤⾍见掀他不着，吼⼀声，就像半天⾥起了个霹雳，震得那⼭冈也动了。(施耐庵《景阳冈打虎》)B.如果出到⼗⼏⽂，那就能买⼀样荤菜，但这些顾客，多是短⾐帮，⼤抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店⾯隔壁的房⼦⾥，要酒要菜，慢慢地坐喝。(鲁迅《孔⼄⼰》)C.⽣命像向东流的⼀江春⽔，他从最⾼处发源，冰雪是他的前⾝。(冰⼼《谈⽣命》)D.那树有⼀点佝偻，露出⽼态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的烟⽕⼀样繁密。(王⿍钧《那树》)2.【答案】A。解析：题⼲中的例句为夸张(超前夸张)。A项为夸张;B项为借代，"短⾐帮"代指劳苦的劳动⼈民;C项为⽐喻;D项为⽐喻、拟⼈。故本题选择A项。3.某教研室组织教师学习《义务教育语⽂课程标准(2011版)》围绕"教学建议"展开讨论，下列观点不恰当的是( )。A.学⽣是语⽂学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。B.教师应努⼒改进课堂教学，整体考虑知识与能⼒、过程与⽅法、情感态度与价值观的综合。C.语⽂教学要注重语⾔的积累、感悟和运⽤，尤其是让学⽣打好扎实的语⽂基础。D.重视学⽣读书、写作、⼝语交际、搜集处理信息等语⽂实践，提倡多读多写，让学⽣在语⽂实践中学习语⽂，学会学习。3.【答案】C。解析：本题考查对课标的理解。C项语⽂教学要注重语⾔的积累、感悟和运⽤，注重基本技能训练，让学⽣打好扎实的语⽂基础。尤其要注重激发学⽣的好奇⼼、求知欲，发展学⽣的思维，培养想象⼒，开发创造潜能，提⾼学⽣发现、分析和解决问题的能⼒，提⾼语⽂综合应⽤能⼒。故本题选择C项。4.教科书中《爱莲说》设置了⼀道练习思考："《爱莲说》称莲为'花之君⼦'，根据课⽂内容，说说作者⼼⽬中的君⼦具备哪些美好品质。和同学讨论⼀下，如何理解'出淤泥⽽不染'的⼈⽣境界?"对思考练习的分析，下列不恰当的是( )。A.强调学⽣审美意识，培养审美情趣B.⿎励学⽣展开对话，表达个⼈观点C.引导学⽣理解概念，提升整合能⼒D.促使学⽣深⼊思考，学会质疑探究4.【答案】C。解析：思考题中"根据课⽂内容，说说作者⼼⽬中的君⼦具备哪些美好品质"旨在帮助学⽣进⾏深⼊思考，感受"花之君⼦"——莲的美好形象，培养学⽣的审美情趣。"和同学讨论⼀下，如何理解'出淤泥⽽不染'的⼈⽣境界?"这⼀问题的设置，⿎励学⽣表达个⼈观点，展开与⽂本、他⼈的对话。C项中"引导学⽣理解概念"违背了练习的审美探究的初衷，仅从"花之君⼦"⽚⾯的字义上去理解，未体现语⽂课程的⼈⽂性特点。故本题选择C项。5.阅读《我的第⼀本书》教学实录，回答问题。师：感谢三位的精彩朗读，哪位同学来点评⼀下?⽣1：⽗亲的第⼀问应该读出"⽣⽓"的⼝吻，刚才朗读者语⽓嫌低了。师：他说要读出⽣⽓的语⽓，同意吗?⽣2：不同意。因为这⼀问前⾯的语境是⽗亲"愁苦"地望着"我"，所以应该是声⾳低沉些。师：好!请你朗读这⼀句，体会⼀下。(⽣动情地读。)师：那么，读第3、4节，⽗亲感动我们的主要是什么呢?⽣3：对"我"学习的⽆⽐关⼼，对"我"的疼爱。⽣4：对"我"友情的尊重，对"我"做法的理解。⽣5：这样的⽗亲值得《羚⽺⽊雕》中的⽗亲学习。(⽣笑)⽣6：对"我"的宽容和尊重。这样的⽗亲真了不起，你看，就因为我把"承"少写了⼀横，⽗亲就将"承"改为"成"字，很让⼈感动。师：同学们品味得很到位，第8节还没有同学分析。让我们⼀起先把第8节读⼀遍。(⽣齐读第8节。)以下对画线部分的评价，有⽋妥当的⼀项是( )。A.通过让学⽣点评学⽣的⽅式，发挥学⽣在课堂中的主动性。B.⽼师不直接对学⽣的⾏为给予评价⽽是把问题抛给另外的学⽣，体现了教师的引导作⽤。C.学⽣思维活跃，迁移能⼒很强，课堂上要注意保护学⽣的迁移思维。D.教师对学⽣从不同⾓度理解课⽂内容的⽅式没有给予恰当的肯定就进⾏下⼀节内容。5.【答案】D。解析：本题考查要点教学评价。教师有对学⽣给予肯定的评价，因此选择D选项。教师资格证考试《综合素质》重点考点⼀、教育观理解国家实施素质教育的基本要求：(1)⾯向全体学⽣(2)促进学⽣全⾯发展(3)促进学⽣⽣动，活泼，主动发展(4)促进学⽣创新精神和实践能⼒的培养(5)着眼于学⽣的可持续发展掌握在学校教育中开展素质教育的途径和⽅法：途径有：(1)树⽴素质教育理念，把握课改精神，实践新课程(基础教育新课程是实施素质教育的基本途径)(2)学校管理，课外活动和班主任⼯作(3)举⾏德智体美并进的教育活动⽅法有：(1)提⾼教师队伍⽔平，限度的发挥教师的作⽤(主导性作⽤，更新教育理念，提⾼素养)(2)将教育⽬的落实到教学之中(3)引导和调动学⽣学习的主动性和积极性(4)开展多种形式的实践活动(5)建⽴多层次，多样化的教学模式依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进⾏分析素质教育：素质教育是依据⼈的发展和社会发展的实际需要，以全⾯提⾼全体学⽣的基本素质为根本⽬的，以尊重学⽣个性，注重开发⼈的⾝⼼潜能，注重形成⼈的健全个性为根本特征的教育。2、为什么要实施素质教育?(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;(2)实施素质教育是当今国际教育改⾰和发展的共同趋势;(3)实施素质教育是我国基础教育改⾰和发展的需要;⼆、学⽣观我国所倡导的学⽣观：以⼈为本和全⾯发展理解“⼈的全⾯发展”的思想⼈的道德、体⼒和智⼒的全⾯、和谐、充分的发展。⼈的劳动⼒全⾯发展素质教育的学⽣观的思想基础就是以⼈为本，⼈的全⾯发展本质是⼈的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能⼒的全⾯发展理解“以⼈为本”的涵义，在教学活动中做到以学⽣的全⾯发展为本“以⼈为本”是⼀种肯定⼈的作⽤和地位，强调尊重⼈、解放⼈、依靠⼈和为了⼈的价值取向。教育中以⼈为本就是以学⽣为本(1)学⽣是完整的，具有独⽴意义的个体(2)学⽣是学习的主体(3)学⽣需要尊重(4)学⽣都有潜⼒学⽣的全⾯发展要求从⾝⼼健康发展，主体性发展，中学⽣社会⽂化发展三个⽅⾯⾝⼼健康发展：⽣理⼼理健康的成长，⽣理⼼理健康得到社会的实现主体性发展：建⽴正确的⾃我认识，培养正确的⼈⽣观价值观和世界观，培养全⾯发展的⼈所需的⾃觉发展，主动发展。(主体性发展是中学⽣全⾯发展的核⼼)社会⽂化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等运⽤“以⼈为本”的学⽣观，在教育教学活动中公正的对待每⼀个学⽣，不因性别，民族，地域，经济状况，家庭背景和⾝⼼缺陷等歧视学⽣教育中以⼈为本就是以学⽣为本，以全体学⽣的全⾯发展为本坚持以⼈为本，必须⾯向全体学⽣，必须以学⽣作为教育活动的起点，必须以促进学⽣全⾯发展为⽬标；中学⽣全⾯发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学⽣的全⾯发展需要为本，必须以全体中学⽣的发展需要为本“以⼈为本”也就是所有学⽣发展为本，必须坚持教育公正公平的原则教育机会均等，要求公正的对待学⽣，不因何种原因，给予学⽣相同的教育机会设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动⽅式，因材施教，以促进学⽣的个性发展分阶段教育：学⽣的才能有⾼有低，因⽽给予学⽣的教育机会要按照学⽣的才能⾼低来进⾏分配;因材施教：学⽣的个性潜能不同，因⽽给予不同个性发展潜能的学⽣提供有利于发展的教育机会。师⽣关系：尊师爱⽣，民主平等，教学相长三、教师观了解教师专业发展的要求(重点)(1)必须学会学习，加强终⾝学习的意识和能⼒(2)培养和发展⾃⼰的反思能⼒，成为反思型教师(3)培养和强化创新精神和创新能⼒(4)重视交往与合作能⼒的培养(5)要成为课程教育教学的研究者具备终⾝学习的意识(1)为什么要终⾝学习①新课程要求教师必须终⾝学习②教师⾃我实现必须终⾝学习③提升教学⽔平须坚持终⾝学习④提⾼教育创新精神须终⾝学习⑤终⾝学习是教师的职业责任⑥教材改⾰要求教师必须终⾝学习(2)教师终⾝学习的可⾏性教师学习的内容：①学习能⼒学习②专业知识学习③教育理论学习④信息技术学习教师终⾝学习的⽅法①系统的终⾝学习②校本学习③成⼈教育④媒体学习教师终⾝学习在教学中的作⽤①提⾼课堂教学效率②学校教育发展的需要③传播终⾝学习观念在教育教学过程中运⽤各种⽅式和⼿段促进⾃⾝的专业发展要求：(1)培育学习能⼒，做学习型教师(2)培养反思能⼒，做反思型教师(3)培育创新精神，做创新型教师(4)培养合作能⼒，做伙伴型教师;(5)培育科研能⼒，做研究型教师。具备丰富的教育⼼理学知识，情深的专业学科知识素养，⼴博的知识视野要获得专业的终⾝发展就要终⾝学习，可通过正规，⾮正规，校本专业教育发展⽅法有：专业知识学习，教育反思，教育研究全⾯提⾼教育教学质量(1)抓常规教育，培养良好习惯;(2)重情感教育，培养健全⼈格(3)多媒体教学，激发学习兴趣(4)多联系实际，培养动⼿能⼒(5)多样化教学，强化主动学习(6)重因材施教，强化学困帮扶如何提⾼教学成绩：(1)讲⽅法：处理好师⽣关系;(2)讲落实：监控好教学环节;(3)讲思路：培养好学习习惯;(4)讲科学：发展好教研能⼒。理解教师职业的责任与价值，具有从事教育⼯作的热情和决⼼(1)教师职业的责任教师的根本职责是培养社会主义新⼈，社会主义事业的建设者和接班⼈，是①学⽣全⾯发展的培养者②民主师⽣关系的建⽴者③学⽣学习过程的指导者④教育信息的开发应⽤者⑤学⽣健康⼼理的培育者(2)教师职业的价值对教师个⼈：可以满⾜教师作为个体⾃我⽣存和发展的需要对他⼈：对国家，社会，集体和⼈类都有着巨⼤的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全⾯发展的接班⼈和建设者(或者①教师是⽂化传递者②教师是⽂明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者

2020下初中语文教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】

【来源于网络】

初中语文《春》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

运用温故知新导入的方法，引导学生回忆小学阶段学过的有关描写春天的诗句，并说说景物有什么特点?如孟浩然《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”写出春的清新明朗;苏轼《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”写出春江水暖，生机勃勃的意境，以此导入新课。【板书：春】

(二)整体感知

1.学生初读课文，解决生字词。播放课文音频，让学生在聆听、观察画面中理解课文意境。

2.了解作者生平及写作背景。

明确：该文创作时间大约在1933年。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任。可谓好事连连，春风得意。

3.概括本文的结构特点和各部分内容。

明确：总分总结构。各部分内容分别为：盼春、绘春、赞春。【板书：盼春、绘春、赞春】

(三)深入研读

1.阅读课文，说一说作者描写了春天的哪些景物?

明确：小草、果树、风、雨、风筝等。

2.有感情地朗读课文，思考：作者是怎样具体地描绘景物的?结合喜欢的语句进行分析。

明确：①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这一句中的“钻”字运用拟人的修辞手法，将春草破土而出的蓬勃之势写得生动俏皮，展现出小草顽强的生命力，写出了不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样就使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感。而“嫩嫩的，绿绿的”这两个叠词的使用也使文章更加有韵律之美，更细致体现了春草的生机勃勃。

②“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这一句运用拟人的修辞手法。“闹”字将蜜蜂人格化，非常贴切。这样的描写既表现出声响，隐含着一片喧闹沸腾，更寓意着一派春意盎然、生机勃勃的景象。

③“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”这句运用了叠音和拟人的修辞手法。叠音体现了声音美和语感美。“在雨里静默着”是将房屋人格化，将蛰伏了一冬的房屋描绘得更富有灵性，装点着烟雨初春的乡村。【板书：修辞手法】

3.小组讨论：除了运用各种修辞手法，作者还调动了各种感官。结合语句进行分析。

明确：作者描写景物时调动了触觉、嗅觉、听觉等多种感官。如春风“像母亲的手抚摸着你”是调动触觉，让人觉得非常亲切且生活化，写出了春风和暖轻柔的特点。又如“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”是调动了嗅觉，写出了春风清新的特点。又如作者写清脆婉转的鸟的歌声、轻风的声音、流水的声音、牛背上牧童嘹亮的短笛声，是调动了听觉，这些是春天特有的声音，交织在一起便形成了动听的春日交响曲，体现了春天的生机勃勃。【板书：调动感官】

4.课文的最后三段，作者是如何赞美的?

明确：作者连用三个比喻，用娃娃、小姑娘、青年的形象突出春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力;春天是美的，她活泼生动;春天是健壮的，她充满了力量。以此表达对春天的赞美，对大自然的热爱之情。【板书：喜爱赞美】

(四)拓展延伸

举办朗诵比赛，看看谁读得更有感情。

明确：教师可对学生进行朗读指导，包括重音、节奏、停顿、语气等方面。

(五)小结作业

课堂小结：老师总结，作者通过运用多种手法描绘春天，表现了作者对于春天的喜爱和赞美之情。

布置作业：搜集其他作者描写春天的作品，进行对比阅读。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.初中教材中还选有朱自清的哪些作品?请简单介绍一篇。

【参考答案】

初中教材中还选有朱自清的散文《背影》。这篇散文，开头直抒胸臆，开宗明义，在回忆往事中追述与父亲在火车站离别的情景，表现父亲爱护儿子的真挚感情。接着抒发自己与父亲分别后对父亲的怀念之情，与开头相照应，直抒胸臆，表达情怀。

从全文来看，父亲处境凄凉艰难，内心悲痛难过，苦不堪言。但仍沉着平稳，还劝慰儿子不必难过，偏要到车站送儿子。他体态蹒跚，样样事情还要自己干，心甘情愿为儿子做一些琐屑之事，老境颓唐却惦念儿孙。作者起初对父亲缺少理解，抱怨并暗笑他有点迂腐，后来才转变为对父亲的理解，认识到父亲对自己的疼爱，进而抒发了对父亲的真挚感情。从艺术性来看，这篇文章朴素无华，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处。这也是朱自清先生一贯的文风。

以上就是我全部的答案，谢谢考官!

2.授课中你是如何引导学生品评文章阅读的语言美的?

【参考答案】

①分析语言美，要重视整体把握。一是整体把握文章思想内容;二是整体把握文章语言风格和语言美的特色。

②分析语言美，要重视微观解剖，要重视修辞现象。对语言中的修辞现象，要能指认其名称，熟悉其一般性的特点和在文章中显示的特点。例如本文中，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这一句中的“钻”字运用了拟人的修辞手法，将春草破土而出的蓬勃之势写得生动俏皮，展现出小草顽强的生命力，写出了不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样就使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。而“嫩嫩的，绿绿的”这两个叠词的使用也能够让同学们读来体会到韵律之美。

③分析语言美，要重视训练和积累。学语文应是一个积累的过程，品味语言美也是如此。

测试方法采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。

考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

试题示例例一：《荷花》试讲教学设计荷 花作者：叶圣陶清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：（1）配合教学内容适当板书。

（2）教学过程需有提问环节。（3）试讲时要体现师生互动。

例二：“分一分”试讲教学设计（北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》） 要求：（1）配合教学内容适当板书。 （2）教学过程需有提问环节。

（3）试讲时要体现师生互动。

首先了解面试考情。熟悉小学教材，因为考试就是从现行教材中抽取文章的，所以要熟悉教材。练习教学设计也就是教案。教学设计是很重要的，笔试考，面试用，考编也要用，当了老师之后，写的用的更多了。经常去观摩教学，看看别人是怎么上课的，学习经验。然后考个普通话，语文要二甲。

一、面试内容

面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

二、面试科目

小学面试分为语文、数学、科学、英语、社会、音乐、体育、美术等8个学科；按教育部要求，目前由省统筹安排地市确定面试标准。

三、面试方式

面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。面试时间每人20分钟。

四、面试技巧

在教师资格证考试面试中，考官通常会先让你进行自我介绍，一个好的开场往往会给考官留下一个很不错的第一印象。

1、基本的自我介绍

可能应试者与面试考官打招呼时，已经将此告诉了对方，礼多人不怪这条铁律况且是在一礼仪之邦著称的中国，在此仍然适用。这样也可以加深考官对你的印象。

2、学历履历的介绍

简单地介绍一下提供给考官关于你个人情况的基本的、完整的信息，如：学历、工作经历、家庭概况、兴趣爱好、理想与报负等。这部分的陈述务必简明扼要、抓住要点。例如介绍自己的学历，一般只需谈本专科以上的学历。工作单位如果多，选几个有代表性的或者你认为重要的介绍，就可以了，但这些内容一定要和面试及应考职位有关系。请保证叙述的线索清晰，一个结构混乱、内容过长的开场自，会给考官们留下杂乱无章、个性不清晰的印象，并且让考官倦怠，削弱对继续进行的面试的兴趣和注意力。

3、学习工作成绩

通过这份个人基本情况，自然地过渡到一两个自己本科或工作期间圆满完成的事件，以这一两个例子来形象地、明晰他说明自己的经验与能力，例如：在学校担任学生干部时成功组织的活动；或者如何投入到社会实践中，或者在工作岗位上为公司所做出的业绩和奖励。

4、对教师职业的看法

你可以谈你对应考单位或职务的认识了解，说明你选择这个单位或职务的强烈愿望。原先有工作单位的应试者应解释清楚自己放弃原来的工作而做出新的职业选择的原因。你还可以谈如果你被录取，那么你将怎样尽职尽责地工作，并不断根据需要完善和发展自己。当然这些都应密切联系你的价值观与职业观。不过，如果你将自己描述为不食人间烟火的、不计较个人利益的“圣人”，那么考官们对你的求职动机的信任，就要大打折扣了。

5、时间的把握

一般情况下，自我介绍应该是三~五分钟较适宜。时间分配上，可根据情况灵活掌握。一般地，第一部分可以用约二分钟，第二部分可以用约一分钟，第三部分用1~二分钟。好的时间分配能突出重点，让人印象深刻， 通过自我介绍，主动地向面试考官推荐自己，这是面试组成结构的重要内容，同时也是面试测评的重要指标。

6、退场

回答完一个问题注意说回答完毕。如果是一题一题的提问，那么每题回答完要说回答完毕，如果是集中回答，那么所以的回答结束后要说回答完毕完毕后，听主考官的口令指示，这时会让你退场，请离开考桌，立正鞠躬，然后退场。

没有，考生进入备课室，根据试题清单撰写教案（或活动e69da5e887aa3231313335323631343130323136353331333431366339演示方案），备课时间20分钟。

考生进入抽题室，根据安排由面试题库系统随机生成试题（其中幼儿园学段考生自行在随机生成的两道试题中选择一道试题；其他学段考生随机生成一道试题）。然后由工作人员打印出试题清单并传递至备课室再发给考生。

扩展资料：

面试科目

1、幼儿园教师资格考试的面试不分科目。

2、小学教师资格考试的面试科目为：语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐、美术、心理健康教育、信息技术，共10个学科。

3、初级中学教师资格考试的面试科目分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语，共18个学科。

高级中学教师资格考试的面试科目分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术、心理健康教育、日语、俄语，共17个学科。

面试方法

1、面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计，或科目考试+教学设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行；

2、考生面试试讲过程须按照“试讲”形式进行，“说课”形式不予给分。