书法教师资格证初中试题

书法老师从业资格可以包括以下几种：1.专业书法学历：具有书法专业本科及以上学历，例如中国美术学院书法专业、中央美术学院书法学系等。2.职业资格证书：具备相关职业资格证书，例如国家一级书法教师、书法专业培训师等。3.职业经验：具有多年书法教学和实践经验。4.教学能力：具备良好的教学能力和文化素养，能够迅速掌握学生的情况，制定适合不同学生的教学计划。5.职业操守：遵守职业道德，不利用职权谋取个人利益，尊重学生和家长的需求和意见，确保教学质量。

初中美术教师资格证考的是综合素质、教育知识与能力、初中美术学科知识与教学能力。教师资格证笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力，教育教学、学生指导和班级管理的基本知识。

考初中美术教师资格的要求

了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。

了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、古典主义、浪漫主义、印象派、后期印象派、现实主义、现代主义等;各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。知道美术的概念、性质和价值等基本理论。

知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术欣赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和欣赏能力。了解美术的主要分类方法及其结果。知道相关技法理论。如：色彩、解剖、透视、材料等知识。

了解初中美术课程的性质、理念和价值。熟悉初中美术课程的学习领域，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。

2022年教师资格证考试初中综合素质考点：艺术素养——文字和书法按照教师资格证考试大纲的要求，《中学综合素质》艺术素养这一节需要了解一定的艺术鉴赏知识。1 .商朝甲骨文已成为较为成熟的文字，用于王室和贵族的占卜活动。我国已出土甲骨l5万枚，共发现甲骨文4 500多字。 目前，只有1,500多字被解读。以2022年教师资格证笔试资料获取加网账号“为奶粉钱1314”为好友，群主拉进资料群获取资料2 .西周金文是青铜器上雕刻的文字。西周晚期的毛公鼎，内腹铸造铭文499字，是目前发现的铭文中数量最多的青铜器。3 .秦朝的标准字体是小篆，是民间流行更简化的奴隶书。4 .汉隶书是汉朝的主要字体，东汉末年的书法成为一种艺术。 张芝是东汉有名的草书大师，被后人誉为“草书之祖”。5 .曹魏钟开始将隶书转换为楷书。6 .东晋《书圣》王羲之，代表作《兰亭序》 《黄庭经》。7 .唐代初唐三大家族：欧阳说、虞世南、褚遂良； 盛唐：颜真卿，《颜体》，代表作《多宝塔碑》《颜氏家庙碑》《祭侄文稿》《神策军碑》055-790000； 中晚唐：柳公权，《柳体》，代表作《玄秘塔碑》《冯宿碑》《李晟碑》0755-790000055-79000000； 张旭和怀素和尚被称为“草圣”。8 .宋四家(苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄)、宋徽宗赵佶也是杰出的书法家，素有“瘦金体”之称。9 .元代赵孟頫与唐朝的欧阳说、颜真卿、柳公权并称为“楷书四大家”。2009年，中国书法、篆刻艺术均被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：

Ⅰ 成为书法老师需要什么证书与条件

成为书法老师需要教师资格证。

由中国书法家协会组织开展的书法教师资格认证工作悄然铺开，受到广大书法教育工作者、书法爱好者和社会广泛青睐。

据中国书法家协会介绍，中书协在上海及全国各地开展的书法教师资格认证及师资培训，主要是为了满足书法考级、书法教学和培训推广普及书法文化知识之需要；

并与中书协书法考级星级教学会员单位的建立和开展书法教学相配套，培养书法师资队伍，进而为传承书法国粹，宏扬书法文化艺术，推动文化大发展大繁荣做出贡献。

凡有较好书法基础、有一定书法教学经历和经验，或有从事书法教学愿望并有志为书法事业发展作出贡献的书法教育工作者、书法研究者和书法爱好者，均可以报名申请参加培训与考试。

考试合格者颁发《中国书法家协会书法考级注册教师资格证书》。

(1)书法老师从业资格扩展阅读：

教师资格证考试及报名时间

1、上半年教师资格证笔试考试1月报名，3月笔试考试，4月面试考试报名，5月面试考试。

2、下半年教师资格证笔试考试9月报名，11月笔试考试，12月面试考试报名，次年1月面试考试。

教师资格证考试科目：

1、幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《保教知识与能力》2科。

2、小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《教育教学知识与能力》2科。

3、初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3科。

Ⅱ 想考书法教师资格证，怎么报

中国书法家协会书法考级注册教师资格证书可以在中国书法家协会书法考级中心官方网站报名，考试由中国书法家协会书法考级中心监督进行。

中国书法家协会书法注册教师资格证书共分初级、中级和高级。注册费分别是3500元、4500元和5500元（全国统一标准），年检费100元。

全国小学、初中、高中以及大学书法教师及所有书法学习爱好者均可申请中国书法家协会书法考级注册教师，由中国书法家协会江西考级中心组织培训与考试，中国书法家协会审核。审核通过者由国家文化部与中国书法家协会共同颁发书法考级注册教师资质证书。

考试结束以后，学员的全部考试作品以及理论试卷打包封存送至中国书法家协会书法考级中心，由考级中心组织相关评判专家进行评定，通过评判者可以获奖相关等级证书。

(2)书法老师从业资格扩展阅读：

中国书协考级中心是国内唯一最具权威的书法等级考试测评机构，考试共分为专业和业余两个级别，业余通过一定级别考试的考生将具备加入省书协的资格。专业通过三级可作为加入中国书法家协会会员的条件之一。

中国书法家协会书法考级注册教师资格证书的发证机关是中国书法家协会，由中国书法家协会颁发，中国书法家协会是中国书法组织最高权力机构，也是书法领域唯一的权力机关，因此，“中国书法家协会书法考级注册教师资格证书”全国统一，在全国通用。

凡是参加考试的考生，在报名时需要提供4张2寸彩色照片，另外需提供身份证复印件一张、学历证书复印件一张，直接考中级的还需提供省级书协证书等复印件一件，想晋级考试的还需提供前一级别资格证书的复印件一件。

根据中国书法家协会的规定，“中国书法家协会注册书法教师资格证书”不会用硬笔来考试。如果想获得这个资格证书，必须赶快放下硬笔，用毛笔来学习和创作。

Ⅲ 非师范类,书法教师资格证书怎么考

社会考生必须通过全国统一的教师资格考试，才能取得教师资格。

Ⅳ 要在学校教书法,当书法老师，需要考教师资格证的哪科目

教书法，做书法老师的话，用考教师资格证。只想做代课的话,就不用教师资格证。 教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

Ⅳ 做硬笔书法老师需要什么资格或资格证书

做硬笔书法老师需要教师资格证。

教育部办公厅印发《关于切实做好校外培训机构专项治理整改工作的通知》，要求未取得相应教师资格的学科类培训老师，应报名参加教师资格考试，经过教师资格考试未能取得教师资格的，培训机构不得继续聘用其从事学科类培训工作。

不管是在学校或者校外培训机构当老师，都需要教师资格证证书，才具有从事教育行业当老师的资格。

(5)书法老师从业资格扩展阅读：

教师资格证考试及报名时间

1、上半年教师资格证笔试考试1月报名，3月笔试考试，4月面试考试报名，5月面试考试。

2、下半年教师资格证笔试考试9月报名，11月笔试考试，12月面试考试报名，次年1月面试考试。

教师资格证考试科目：

1、幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《保教知识与能力》2科。

2、小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《教育教学知识与能力》2科。

3、初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3科。

参考资料来源： 中华人民共和国教育部-教育部办公厅关于切实做好校外培训机构

中小学教师资格证考试官网-中小学教师资格考试（笔试）报名通知

Ⅵ 非师范类,书法教师资格证书怎么考

社会考生必须通过全国统一的教师资格考试，才能取得教师资格。 考试科目； 幼儿园 ： 综合素质(幼儿园) 保教知识与能力 - 小 学： 综合素质(小学) 教育教学知识与能力 - 中学： 综合素质(中学) 教育知识与能力 学科知识与教学能力 中国书法家协会书法注册教师资格认证。《中国书法家协会书法考级注册教师资格证考试》 一、注册教师培训与考核 全国小学、初中、高中以及大学书法教师及所有书法学习爱好者均可申请中国书法家协会书法考级注册教师，由中国书法家协会江西考级中心组织培训与考试，中国书法家协会审核。审核通过者由国家文化部与中国书法家协会共同颁发书法考级注册教师资质证书。 1、初级书法注册教师 参加初级注册教师资格培训考核成绩合格者，获得由国家文化部及中国书法家协会共同颁发《中国书法家协会书法考级初级注册教师资格证》；拥有中国书法家协会团体协会会员资格或毕业于高等院校书法专业本科获得学士学位的可免培训报考初级教师资格证。 2、中级书法注册教师 参加中级注册教师资格培训考核成绩合格者，获得由国家文化部及中国书法家协会颁发《中国书法家协会书法考级中级注册教师资格证》；拥有中国书法家协会会员资格或毕业于高等院校书法专业获得硕士研究生及以上学历的可免培训报考中级注册教师资格证。 3、高级书法注册教师 参加高级注册教师资格培训考核成绩合格者，获得由国家文化部及中国书法家协会颁发《中国书法家协会书法考级中心高级注册教师资格证》；拥有中国书法家协会会员资格并为省级书法家协会各专业委员会委员资格的可免培训报考高级注册教师资格证。 二、书法注册教师报考费用 中国书法家协会书法考级各级别注册教师考试全国统一报考费用为：中书协初级注册教师3500元，中书协中级注册教师4500元，中书协高级注册教师5500元（含一年年审注册费、证书费、考试材料和评选费），其中书协考级分机构统一收取上交。经中国书法家协会培训，考核成绩合格，获得书法注册教师资质证书者，每年需到当地中国书法家协会书法考级承办单位进行年度审核注册，年审注册教师需填写年审表，并缴纳年审注册费（年审注册费100元/年）。 三、注册教师晋级 已经获得注册教师资质证书满一年的注册教师，或可达到更高级别的标准的教师可申请免培训报考更高级别的中国书法家协会书法注册教师。 四、报名与考试 1、中国书法家协会江西省考级中心随时接受广大书法教学教育者及书法爱好者报考； 2、考试评审时间：每年5月1日-15日，10月1日-15日； 3、考试内容：临摹、创作、理论（详见下附件考试要求）； 五、注册教师可享受： 1、中国书法家协会书法考级网为已经取得书法考级注册教师资质者免费提供个人宣传主页，注册教师可登陆网站注册、修改密码、上传和修改个人信息、作品、文章等； 2、获得中国书法家协会书法考级注册教师资质者，可获得中国书法家协会江西省考级中心定期举办的各类大型省级、国家级书法展览活动优先参展资格，以及各类国学、书法教育研究大型活动资格； 3、中国书法家协会书法注册教师作为书法教育教学标准资质； 4、中国书法家协会江西省考级中心可免费为优秀书法考级注册教师出版画册、杂志等宣传刊物； 5、定期举办的中国书法家协会名人书法家、清华美院、中央美院笔会的参加资格； 6、中国书法家协会江西省考级中心将定期向清华美院、六合国学书院、中国书画研究院等专业机构推荐优秀书法考级注册教师； 7、为书法考级注册教师开展书法教育教学机构提供相关支持； 8、中国书法家协会书法注册教师资质证书将作为书法润格依据； 9、中国书法家协会江西省考级中心举办的各类书画艺术拍卖活动参加资格等。

Ⅶ 那种教育机构里的书法老师需要有什么从业证书吗

一、全国规范字书协注册教师（红皮证书） 是书法类教师从业资格证 好处:九年义务教育最基本要求就是“讲好普通话，写好规范字”，此证说明你具有九年义务教育教书法的资格 二、中国书画等级考试培训师 即考前辅导老师 （必须现场考试在硬协或教育部门考点进行考试） 对参加等级考试的考生进行考前辅导 三、中国书画等级考试讲师 体现日常教学水平是你的教学资历，与培训师互相补充 必须现场考试 来自职Q用户：小西几 看是多大的吧有的不会在意这些，写得好会教就行，有的可能是有更好，比如什么硬笔软笔等级那一系列，关键在于自己水平啦 来自职Q用户：匿名用户

Ⅷ 考书法讲师资格证

上面朋友说的是，目前还没有专门的书法类资格证，网上有一些类书法家协会培训资格证类的还没有得到国家书面认同。

Ⅸ 想考国家书法老师 有什么要求吗 在哪里报名

《中国书画等级测评硬笔书法培训师》、《中国硬笔书法协会注册书法教师》、《全国规范字高级讲师》《全国硬笔书法注册教师》是由中国硬笔书法协会组织认证、颁发的资格证书。

2018年4月四部委联合开展“校外培训机构专项治理行动”，各地教育局严查无证、无照培训机构，取缔“双无”机构，目前全国各地已经陆续建立“黑白”名单。书法从业者具有国家认可的专业书法教师职业资格证书是成功获得办学许可证及持证上岗的保障！

2020年全国书法教师培训专场交流会-锋格练字专场报名开始。

现将有关事项通知如下:

一、组织单位

主办单位：中国硬笔书法协会

北京锋格书法培训有限公司

二、报名时间、地点

报名时间：即日起--2020年12月31日

培训地点：具体地点另行通知

三、培训对象

1.从事书法教育的中国硬笔书法协会会员；

2.中国硬笔书法协会书法教育会员单位负责人和成绩突出的辅导教师；

3.中国书画等级测评培训师、讲师；

4.社会各界从事社会力量办学的书法教育工作者；

5.大专院校、高、中、小学书法教育工作者。

6.准备从事硬笔书法教育的爱好者。

或许一张教师资格证不能证明你是个优秀的老师，但能保证你有教学的基本能力，未来教育行业的师资水平一定会要求越来越严格，大家应该早日考取证书，争取多积累几年教学经验，才能保证自己的教师地位屹立不倒。

初中生书法教师资格证考试试题

【1元】知识点快记手册

科目一(1-2)

1.【答案】B。解析：本题考查的是学生观。

选项A，学生的身心发展是有规律的。个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中，顺序性是指从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变的过程，题干中并未体现顺序定向的特点。故排除A。

选项B，学生的身心发展是有阶段性规律的，阶段性是指不同阶段学生有不同特征，有不同的主要矛盾和发展任务，要分阶段教育，不同阶段不能搞一刀切。题干中父母面对孩子不同的年龄阶段进行不同的教育，体现了阶段性。

选项C，学生是有巨大的发展潜能的，教师要用发展的眼光看待学生。与题干不符，故排除C。

选项D，学生具有独特性，学生是千差万别的，每个学生都有自身的独特性，因为每个学生的文化经验、生活背景、个性特征不同所以学生具有差异性。与题干无关，故排除D。

综上所述，本题选B。

科目二(3-10)

3.【答案】B。解析：选项A，因材施教原则指的是教师在教学活动中要照顾学生的个别差异。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。贯彻这一原则应做到充分了解学生，包括学生的年龄特征、学习成绩、个性特征、家庭背景、生活经历等。其次还应做到尊重学生的差异，面向每一个学生，每一个学生都有权利得到适合自己的教育。

选项B，启发性原则指的是教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的的能力的教学方法。

选项C，理论联系实际原则指的是教学要以学习基础为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用的目的。在实际教学中，教师应视具体情况随机应变，不能太过于死板，活学活用，并且坚持与时俱进，学习新的教学理念和方法。

选项D，巩固性原则指的是在教学中要不断地安排和进行专门复习，是学生对所学的知识牢固地掌握和保存。教学过程中贯彻此原则的应做到在理解的基础上巩固、保证巩固的科学性、巩固的形式要多样化。复习的原则要求即遵循艾宾浩斯的遗忘曲线规律而进行教学，以此取得更好的教学效果，更好的促进学生的学。

题干中老师遇到无法回答的问题，就告诉学生不要问那么多，只要记住这个答案就可以，扼杀了学生的创造性，没有引导学生积极思考反而直接否定学生的想法，违背了启发性教学原则充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习的要求，故选择选项B。

4.【答案】A。解析：选项A，讲述法指的是教师运用具体生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。一般在人文学科教学中运用得比较多。又分为科学性讲述和艺术性讲述。

选项B，讲读法指的是教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。一般用于语文、外语教学中，也可用于数理化学科教学。

选项C，讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

选项D，讲解法指的是教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。一般在自然学科教学中运用较多。

题干中教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理来传授知识，符合讲述法的定义，故选择选项A。

5.【答案】A。解析：本题考查的是课程理论流派对应的代表人物。

选项A，结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程，因此，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。

选项B，社会本位课程论注重社会功能性知识，即着眼于使学习者掌握社会生活所必须的知识、技术和技能。社会本位课程论有两种变式，一是“社会适用”型，二是“社会重塑”型。与题意不符，不选。

选项C，实用主义课程理论代表人物是杜威，以杜威认为学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童的活动为中心的课程;同时强调，课程的组织应心理学化。

选项D，人本主义课程论的代表人物是罗杰斯。该课程理论认为，课程是要为学生提供一种促使他们自己去学习的情景。他们强调，学校教育要尊重学生的本性和需要。因此，人本主义课程又称为人性中心课程。

BCD不符合题意，故此题选A。

6.【答案】B。解析：本题考查课程的分类。

选项A，根据内容属性，可以把课程分为学科课程和经验课程。

选项B，根据课程的实施要求或学生选择课程的自主性，可将课程分为必修课程和选修课程。

选项C，根据组织方式，把课程分为分科课程和综合课程。

选项D，根据课程任务，把课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。故此项不选。

ACD与题意不符，故此题选B。

7.【答案】D。解析：本题考查迁移的种类。

根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响;逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中后来学习的“元素周期表”对先前学习的“元素化合物”的影响为逆向迁移。故排除A、B选项。

根据迁移的性质和结果来划分可以分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响;负迁移是指一种学习对另一种学习的消极影响。题干中后学习的内容“深化”了先前的学习内容，属于正迁移。C项排除。

ABC不符合题意，故此题选D。

8.【答案】B。解析：本题考查加涅学习结果的分类。

A项，动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能、作图技能、操作仪器技能等，它也是能力的一个组成部分。

B项，智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息。依次按不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂性程度可划分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等智慧技能。

C项，言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。

D项，认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

题干中，运用四则运算解决应用题属于智慧技能分类中的高级规则(解决问题)，故本题选择B项。

9.【答案】C。解析：本题考查的是学习理论的相关知识点。

选项A，经典性条件反射由巴甫洛夫提出，强调条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射，强调先有刺激再有反应，与题意不符，排除。

选项B，联结反应由桑代克提出，强调认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的，与题意不符，排除。

选项C，操作条件反射是由斯金纳提出，操作性条件作用则是操作(R)强化(S)的过程，重要的是跟随操作后的强化(即刺激)，强调先有反应后有刺激。题干中小杰先主动回答问题是“反应”，后有老师的表扬是“刺激/强化”，接受多次强化之后逐渐养成了上课积极回答问题的习惯，这体现的心理机制是斯金纳的操作性条件反射作用理论。故C项说法正确。

选项D，应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。与题意不符，排除。

选项ABD均与题意不符，故本题答案选择C。

10.【参考答案】

教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。教学原则贯穿于各项教学活动之中。我国小学常用的教学原则有：

(1)科学性与教育性相结合原则;

(2)理论联系实际原则;

(3)直观性原则;

(4)启发性原则;

(5)循序渐进原则;

(6)量力性原则;

(7)巩固性原则;

(8)因材施教原则。

相关试题： 2022天津教师资格证考试每日一练【9月29日】

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科目一(1-3)

1.【答案】B。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》中关爱学生的基本要求。关爱学生要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;对学生严慈相济，做学生良师益友;保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。题干中的孙老师对晓茜的“批评”，反映出了孙老师对学生人格的不尊重。B项正确。

选项A，保护学生安全是要注意学生的人身安全，身心健康。题干中并没有提到老师对学生人身安全及身心健康的关注，排除。

选项C，善于探索创新是强调在教学过程中不断挖掘新的方法，提高教学的针对性。与题干不符，排除。

选项D，认真备课上课是强调教师在教学过程中认真准备，完善内容。与题干不符。排除。

综上所述，故正确答案为B。

2.【答案】A。解析：本题考查的是教师行为规范的内容。教师行为规范中规定教师的人际行为规范要求教师无论面对什么样的对象，都要注意作为教师应有的行为，学会与各种人员相处时的态度和技巧。现代教育观点提倡教师要具有合作的精神和素养，这是教师劳动合作性的体现，也是新时期教师专业素养的要求。教师之间应互相尊重，互相学习，切勿相互嫉妒和对立，要以学校的工作、特别是学生的发展为大局，建立和谐的人际关系，愉快合作，共同提高。本题中新人职的老师向经验丰富的张老师借教案上课，张老师拒绝并说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”表明张老师作为资历老的教师，

对于新同事的请求，采取适当的帮助方法，让新同事明白教学是需要因材施教的，是要在平时相互学习和研究的一种教育活动。A项正确。

选项B，张老师和新同事约定周末一同探讨，体现了他团结协作的工作态度。与题干不符，排除。

选项C，教师之间是存在竞争关系的，但这种竞争是教师之间相互学习、相互促进的过

程，题干并没有表现出张老师缺乏良性竞争的能力。与题干不符，排除。

选项D，与题干不符，排除。

综上所述，故正确答案为A。

3.【答案】A。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。《中小学教师职业道德规范》的内容是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。教师对待工作的态度，就是在终身学习理念下，不断进取，继续学习。终身学习是教师专业发展的动力。教师要认识到终身学习的意义，抓住一切机会提高自己的专业能力，以胜任不断发展的教育改革的要求。教师的这些举动对学生都有榜样的作用，每一位教师都要通过严谨治学，以身作则做学生的导师。题干中50多岁的胡老师多次拒绝学校要他参加的暑期培训，这表明胡老师缺乏终身学习的理念，不符合教师职业道德规范的要求。A项正确。

选项B，热爱学生是指教师要尊重学生人格，平等对待学生，关心、体贴学生，同时也要严格要求学生，严慈相济，只有这样的爱才是真正的爱、理性的爱，是为学生着想的爱。与题干不符，排除。

选项C，诲人不倦是指教师在教育学生时要有足够的耐心。与题干不符，排除。

选项D，教书育人是教师最基本的职责，传授知识是教育教学工作的主要内容。作为教师要以严谨的态度对待工作，兢兢业业，不断加强专业知识的学习。教师严谨治学表现在对待学生的学习和对待自己的学习两方面。对待学生的学习即是传统上对待工作的态度，认真备课、认真批改作业和辅导学生，耐心细致，不敷衍塞责。与题干不符，排除。

综上所述，故正确答案为A。

科目二(4-10)

4.【答案】D。解析：本题考查教育的基本规律。

教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展的相互制约，这包括了：①教育与政治经济制度相互制约;②教育与社会生产力相互制约;③教育与社会文化相互制约。二是教育与人的身心发展相互制约。

选项A，社会制度属于社会的范畴。

选项B，政治经济制度属于社会的范畴。

选项C，文化也同样属于社会的范畴。

选项D，个体身心发展包括身体发展和心理发展两个方面。教育的功能之一是促进人的发展，而怎样促进人的发展，首先涉及对人的正确认识，只有在这一前提和基础上，才能形成科学的人的发展观。

综上所述，选项ABC都属于社会的范畴，三个选项属于同一个范畴，此题又是单选题，故本题选D。

5.【答案】B。解析：本题考查教育的质的规定性。

选项A教育方针，教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。它包括：教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。

选项B教育目的，指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。

选项C教育目标，教育目标有广义和狭义之分，有层次之分。广义的教育目标概念是指社会发展和人的发展对教育提出的要求。这种要求明显地表现出层次性，如国家教育目标、学校教育目标、专业教育目标，课程教育目标等，这种要求包括人才培养的质量要求，也包括人才培养的数量和结构要求，这就构成了人才培养目标与教育发展的近期，中期、长期目标等。这种要求还可分总的要求与分类、分阶段要求，这就构成了教育的总目标、子目标和德、智，体，美诸育的分类目标等。狭义的教育目标是指一定社会对人才培养提出的质量和规格要求，其总目标通常被称为教育目的。

选项D教学目标，教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

题干中教育的质的规定性是指有目的培养人的社会活动，教育目的作为培养人的总要求，内在地决定着教育的社会性质和教育对象发展的素质，反映一定社会发展的需要。所以说，教育的质的规定性主要体现在教育目的上。

故排除ACD，本题答案选B。

6.【答案】D。解析：本题考查家庭教育的特点。

选项A，先导性是指一个人最早接受的教育就是家庭教育，父母是子女的第一任老师。家庭的生活环境和父母的言行举止，从小就对孩子产生深远影响。

选项B，感染性是情感的一个重要特点，是指一个人的喜怒哀乐等情感，能引起别人产生同样的或与之相联系的情感。

选项C，在家庭教育中，家长在子女心中的权威性，是家长有效地教育和影响子女的重要前提，而且与学校教育、社会教育相比，家庭教育具有更大的权威性。

选项D，针对性是家庭教育的一大特色，孩子从出生开始与父母朝夕相处，因此只要父母能够全面细致地了解自己的孩子，能够做到“知子莫如父，知女莫如母”。

故综上所述，选项ABC不符合题意，故排除，本题选D。

7.【答案】B。解析：本题考查的是学校教育的产生。奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。即在奴隶社会初期，就产生了学校教育。故本题选B。

故选项A说法错误。选项C、D为干扰选项。本题选B。

8.【答案】C。解析：本题考查的是教育学的发展历程。杜威是实用主义教育的代表人物，其代表著作为《民主主义与教育》。故本题选C。

选项B，赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教育学的奠基人;他的代表作是《普通教育学》，这标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。

选项A、D为错误干扰选项。本题选C。

9.【答案】A。解析：本题考查的是教育与社会的发展。

选项A，政治经济制度对教育的制约作用体现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权;(2)政治经济制度决定着受教育的权利;(3)政治经济制度决定着教育目的。

选项B，生产力对教育的制约作用体现在：(1)决定了教育发展的水平;(2)决定教育的规模和速度;(3)制约教育体制、结构的变化;(4)制约着教育的内容和手段。

选项C，文化对教育发展的制约作用体现在：(1)影响教育目的的确立;(2)影响教育内容的选择;(3)影响教育教学方法的使用。

选项D，科学技术对教育的影响体现在：(1)对教育的动力作用;(2)科学技术的发展还能为教育的发展指明方向，预示结果，引导教育遵循着科学的轨道前进。

题干中，决定教育领导权的是政治经济制度，故本题选A。

BCD不符合题意，本题选A。

10.【答案】解析：

古代教育主要特征有：

(1)有专门的教育机构和执教人员;

(2)学校教育具有鲜明的阶级性和等级性;

(3)教育与生产劳动相脱离;

(4)文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容;

(5)教育方法崇尚呆读死记;

(6)官学与私学并行;

(7)形成个别教育或集体个别教育的组织形式。

相关试题： 2022天津教师资格证考试每日一练（10月17日）

【1元】笔试备考资料  |  【0.1元】考前冲刺卷

相信参加教师资格考试的考生都已经了解了教师资格考试科目和内容，也根据考试科目展开了积极复习。但是上岸鸭小编在这里想要提醒考生，除了了解考试科目和内容之外，了解考试题型也非常重要，所以接下来就来看看教师资格考试试题题型有哪些。

教师资格证笔试题型有两种，即选择题和非选择题。

1、选择题：单项选择题；

2、非选择题：简答题、论述题、辨析题、写作题、材料分析题、活动设计题、教学设计题、案例分析题等。

不同的考试科目有不同的考试题型，大家可以查看考试大纲，以了解更加详细的内容。

综合素质科目：单项选择题占据了约39％、非选择题包括材料分析题和写作题，共占据了约61％。

保教知识与能力科目：选择题占据20％、非选择题占80％。

教育教学知识与能力科目：选择题占据27％、非选择题占73％。

其他科目的题型和比重可以在相应的考试大纲中查看。教师资格证考试笔试科目有综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力，考试科目和题目类型根据不同的考试级别有所区分。考生可以查看考试大纲，了解更加详细的内容。了解了教师资格证考试题目类型有关的内容之后，考生就可以结合自身实际情况，有针对性地进行复习，以更好地掌握考试内容。

以上就是教师资格考试试题的有关内容，大家可以关注上岸鸭公考，可以随时获取更多考试信息。

教师资格考试备考资料领取

教师资格证试题初中

⑴ 教师资格证初中生物考什么

根据教师资格证国考《生物学科知识与教学能力》（初级中学）笔试大纲 学科知识部分的考核要求： 1）掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。 2）掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。 模块 比例 题型 学科知识 47% 单项选择题、简答题 教学知识 16% 单项选择题、简答题 教学设计 37% 教学设计题、材料分析题 具体笔试大纲内容可参考中小学及幼儿园教师资格考试大纲。

⑵ 初中教师资格证考试，生物科目怎么样

目前初中教师资格证笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3科，相对来说有一定难度，同时笔试后还要面试，面试考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。

如果是非师范生，可以按照自己的兴趣爱好选择相应的教师资格证考试科目，最好根据自己的专业选择相对应的教师资格证考试科目。如果考生的学历专业也是生物或者与生物相关的，就更好了。专业对口或者基本对口才好找教师编制的工作岗位。

⑶ 教师资格证生物专业的课程题库有的么

有的呢，你下载个教师资格证考试宝典APP，里面题库国庆7折优惠

⑷ 高中生物教师资格证考试面试试讲时会抽到什么题目，有

以下是高中生物教师资格证面试试讲题目的几个例子，你可以参考一下：

1、

【答辩题目解析】

1.体液免疫和体液调节是一回事吗?

【参考答案】

不是一回事。

体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、代谢产物等)，经体液(血液、组织液等)运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节。

体液免疫是在体液中，B细胞主要靠产生抗体消灭抗原的特异性免疫。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

我制定了如下的三维教学目标：

1.概述体液免疫的过程及概念。

2.通过借助flas *** 、挂图和教材文字，归纳体液免疫的过程，提高分析、归纳和表达的能力;通过绘制体液免疫过程图，提高构建概念图的能力。

3.增进对自身的了解，关注体液免疫与人类健康的关系。

更多详情你可以点击查看，网页链接

⑸ 考初中生物教师资格证考的生物学科知识是高中的知识吗

初中生物教师资格证考的生物学科知识是不是高中的知识。

如果考专业知识的话，绝大部分都是高中知识。

1、在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。

2、非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

3、教师资格证书在我国有两种获得形式，一种是参加国家统考，一种是参加地方自主考试。

4、国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中四个层级，不同层级考试科目不同。根据规定，笔试和面试都通过方可获得教师资格证书。

(5)教师资格证生物类考题扩展阅读：

生物教师资格证考试：

1.非师范类学生要取得教师资格，必须加试教育学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试。

2.教师资格证的考试属于地方考试，但可全国通用，取得了任何地方都承认。

3.教师资格证只是从业证书，只要能通过理论考试，并且取得普通话合格证书，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后，还要参加体检，体检合格后就可以得到想要的专业资格证书。

4、教师资格证分：

（一）幼儿园教师资格证；

（二）小学教师资格证；

（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格证（以下统称初级中学教师资格证）；

（四）高级中学教师资格证；

（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格证（以下统称中等职业学校教师资格证）；

（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格证（以下统称中等职业学校实习指导教师资格证）；

（七）高等学校教师资格证。

（八）成人/大学教育的教师资格证，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。

⑹ 教师资格证高中生物有什么题型

高中生物教师资格证考试分为笔试考试和面试考试，笔试考试一共考试三科版：《综合素质》《教育权知识与能力》《生物学科知识与教学能力》（高级中学），面试考试是在笔试三科考试都通过之后，面试考试以试讲形式进行，即：试讲高中生物课程。

⑺ 求教师资格证往年考试试题（高中生物部分）

我刚刚考过，抄我的题都袭是从examda那里找的，再网络文库里也可以找到挺多的，但是我下载的题最后都没什么时间做，先把书看好是最重要的，考试题其实都是书上比较明显的知识点，概念一定在理解的基础上背啊。。。加油。。。

⑻ 教师资格证 考试 高中生物 科目 专业 怎么复习

教师资格证考试科目三中的高中生物的复习可以先了解该科目考试题型和分值，掌握一定的答题技巧。

教师资格统考考试科目/分值比例一览表：生物学科【初中、高中】

教师资格考试答题技巧：

【直接法】

直接法对教师资格考试中的客观题解答是十分有用的方法，一般来讲，教师资格考试分为五大题型，对于单项选择和多项选择题这两大题型来讲，中公教师考试网提示考生在进行做题时大可不必浪费时间，直接选择自己认为正确的选项即可。

【排除法】

排除法适用于考生审题之后不能一下就可以确定选项的题型，对于这类题型，考生可以首 先排除自己肯定不是正确答案的选项，然后再对其它不确定的选项进行仔细斟酌，一般来讲，当考生遇到自己不能确定的选项时，多半是对教材中相关知识点掌握不 牢固所造成的，中公教师考试网提醒考生一定不要慌张，可以先回顾题干中所涉及的知识点，然后对题干中的干扰选项进行排除，可以大大提高自己做题的正确率。

【比较法】

根据历年教师资格考试经验总结，很多考生由于审题不仔细等诸多原因而一念之差将本该 得分的题型选择错误，最终导致自己分数的丢失，因此，考生在做题时，一定要注意分析选项中答案之间的异同点，然后将备选项之间的关系进行联系，最后选择正 确的答案，切忌没有审清题目就盲目选择答案，这样只会让自己落入命题者的圈套，使自己丢失更多的分数。

以上三种方法是最实用的做题方法，希望对广大考生带来帮助。最后，中公教师考试网祝您考试顺利!

试讲题目：二元一次方程组的加减消元法，勾股定理等\x0d\x0a\x0d\x0a勾股定理是一个基本的初等几何定理，直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如果直角三角形两直角边为a和b，斜边为c，那么a²+b²=c²，若a、b、c都是正整数，(a,b,c)叫做勾股数组。\x0d\x0a\x0d\x0a二元一次方程组的加减消元法（1）概念：当方程组中两个方程的某一未知数的系数相等或互为相反数时，把这两个方程的两边相加或相减来消去这个未知数，从而将二元一次方程化为一元一次方程，最后求得方程组的解，这种解方程组的方法叫做加减消元法，简称加减法.\x0d\x0a（2）加减法解二元一次方程组的步骤\x0d\x0a①利用等式的基本性质，将原方程组中某个未知数的系数化成相等或相反数的形式；\x0d\x0a②再利用等式的基本性质将变形后的两个方程相加或相减，消去一个未知数，得到一个一元一次方程（一定要将方程的两边都乘以同一个数，切忌只乘以一边，然后若未知数系数相等则用减法，若未知数系数互为相反数，则用加法）；\x0d\x0a③解这个一元一次方程，求出未知数的值；\x0d\x0a④将求得的未知数的值代入原方程组中的任何一个方程中，求出另一个未知数的值；\x0d\x0a⑤用“{”联立两个未知数的值，就是方程组的解；\x0d\x0a⑥最后检验求得的结果是否正确（代入原方程组中进行检验，方程是否满足左边=右边）.\x0d\x0a\x0d\x0a面试流程\x0d\x0a(一)候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试考点，进入候考室候考。\x0d\x0a(二)抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。\x0d\x0a(三)备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。\x0d\x0a(四)回答规定问题：考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。\x0d\x0a(五)试讲(模拟上课)：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。\x0d\x0a(六)答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。\x0d\x0a(七)评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)1.教师在教学中如何培养学生的能力，这是一个值得认真研究的课题。对学生能力的培养表述错误的是( )。A.教学中要加强知识的学习，以提高分数B.教学中要针对学生的能力差异因材施教C.教学中要积极培养学生的创造力和元认知能力D.要注意培养学生的非智力因素2.《中华人民共和国义务教育法》颁布于哪一年?( )A.1978年 B.1986年C.1988年 D.1992年3.整个教学工作的中心环节是( )。A.备课 B.上课C.作业的布置与批改 D.学业成绩的检查与评定4.美国心理学家( )根据学习的结果，把教育目标分为三类：认知、情感和动作技能。A.奥苏贝尔 B.布卢姆C.加涅 D.桑代克5.下面四个成语或俗语中( )说的就是典型的对迁移现象的描述。A.举一反三 B.聪明过人C.思维敏捷 D.物以类聚6.班主任李老师在教室后边设置了一个特殊的座位，如果上课中有学生捣乱或上课调皮的不遵守纪律的学生就让他坐在这个位置。这一做法( )。A.是变相体罚学生的错误方法B.是帮助学生改正错误的有效手段C.是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法D.是对学生正确的惩戒猎考网解析：1.A【解析】本题考查的是学生能力的培养。能力的培养如下方面：(1)教学中要针对学生的能力差异因材施教;(2)教学中要积极培养学生的创造力和元认知能力;(3)要注意培养学生的非智力因素。知识不同与能力，A选项强调的是知识，不正确。故本题选A。2.B【解析】本题考查的是教育相关法律法规。1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》。故本题选B。3.B【解析】本题考查的是教学工作的基本程序。教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。其中，教学工作以上课为中心环节。故本题选B。4.B【解析】本题考查的是布卢姆的教学目标分类。布卢姆在其《教育目标的分类系统》中将教育目标分为三类：认知目标、情感目标和动作技能目标。故本题选B。5.A【解析】本题考查的是学习迁移。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。平时所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等都是典型的迁移形式。故本题选A。6.A【解析】本题考查的是是对教师教育行为的评价。班主任李老师在教室后边设置特殊的座位，让上课不遵守纪律的学生，坐这个位置，是一种不合理的行为，是变相体罚学生的错误方法。A选项正确，B、C、D选项均不正确。故本题选A。教师资格证考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚教师资格证考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料

初中教师资格证试题

自主考试　　教师资格考试(自主考试地区)主要考教育学和心理学课程。有些省份还需要考教师职业道德，教育政策法规，学科专业素质，教育方法，教育教学基本素质和能力，教学法。具体考试内容详见当地教育行政部门或者受委托的高等学校的有关规定。全国统考　　实施地区：浙江、湖北、河北、上海、广西、海南、山东(2013下半年)。　　(一)笔试　　注1：“学科知识与教学能力”考试分为语文、数学、英语、思想品德(政治)、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等13个学科。　　注2：中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师的“专业知识与教学能力”考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试。2013年仍按2012年操作方式，由省级教育考试机构统一组织。　　设置的初中科学、历史与社会和高中通用技术等学科目前国家尚未制定相应的考试大纲，今年上半年暂不组织该几个学科的考试。下半年是否开考待教育部考试中心明确后，另行通知。(二)面试　　幼儿园面试不分学科;小学面试分为语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术等8个学科;中学面试学科与“学科知识与教学能力”相一致。

一、教师资格证考试中学物理科目题型分布如下：初中物理科目题型：单选题8题，40分;简答题2题20分;教学设计1题40分;案例分析2题50分。高中物理科目题型：单选题8题，40分;计算题2题20分;教学设计1题40分;案例分析2题50分。二、教师资格证考试中学物理科目分值分布如下：初中物理科目：物理学科知识与运用占比40%，题型分布：单选题、简答题;教学设计占比27%，题型分布：教学设计题;教学实施占比20%，题型分布：案例分析题;教学评价占比13% 题型分布：案例分析题。高中物理科目：物理学科知识与运用占比40%，题型分布：单选题、计算题;教学设计占比27%，题型分布：教学设计题;教学实施占比20%，题型分布：案例分析题;教学评价占比13%，题型分布：案例分析题。从《教育部考试中心关于将2020年上半年中小学教师资格考试推迟至下半年一并组织实施的相关问题说明》可知，2020年中小学教师资格证笔试报名时间：2020年9月上旬，具体安排届时以各省考试机构报名公告为准。2020年中学教师资格证考试题型及分值分布(物理科目)小编就总结到这里了，更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等相关内容，小编会持续更新。

哪里可以下载2019年初中教师资格考试的试题。可以上网上平台去搜索一下。

中小学教师资格证考试题型有哪些？教师资格证考试笔试的题型《综合素质》题型分为单项选择题、材料分析题和写作题，其中写作题主观性较强，占分数比最重。写作题考察的是考生的职业理念、文化素养、基本能力、教师职业道德规范和教育法律法规五大模板知识。《保教知识与能力》：单项选择题、简答题、论述题、材料分析题和活动设计题，侧重于教学活动的分析和设计。《教育教学知识与能力》：单项选择题、简答题、材料分析题和教学设计题。《教育知识与能力》：考单项选择题、辨析题、材料分析题和简答题。《学科知识与教学能力》的题型分为单项选择题、简答题、材料分析题和教学设计题。

另外两个回答是赚财富值吗？我来回答，我去年是在攻关学习网学的，那里面有，别说2019年初中教师资格证考试试题，过去十年的都有，老网站了，业内蛮出名的。

教师资格证考试笔试的题型分客观题和主观题，客观题为单选题，主观题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例分析题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。备课(或活动设计)试题的确定：考生在备课前登录面试测评系统，面试试题从试题库中随机抽取。规定回答问题的确定：考生在试讲(或演示)前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。

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科目一(1-3)

1.有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是 ( )。

A.廉洁奉公

B.为人师表

C.爱岗敬业

D.热爱学生

2.生物课上，刘老师发现小明在给同桌小美写情书，刘老师没收后并没有在教室公开批评小明和泄露情书内容，从职业道德角度，刘老师做到了( )。

A.为人师表

B.严谨治学

C.爱岗敬业

D.依法执教

3.送教下乡结束时，一个孩子拉着王老师怯生生地问道：“老师，您明天还教我们吗?”看着孩子满怀渴望、充满期待的眼神，王老师心里一动，便决定到这所偏远乡村小学支教，没想到，这一教，便是10年。

这所小学老师少，王老师利用业余时间，不断加强学习丰富自己。课堂上，他“十八般武艺”全都派上了用场，善教数学的他同样能演绎语文的精彩，美术、体育、科学等课也上得有模有样。课外，他带领孩子们练书法、打乒乓、办小报、玩双杠……于是，孩子们的许多“第一次”纷至沓来，第一次升旗仪式，第一次诗词朗诵会，第一次校园钢笔字展览，第一次乒乓球赛……在丰富的实践活动中，学校里的留守儿童也变得开朗多了。

王老师的幽默、热情、多才深深吸引了孩子们，他们变得越来越爱上学，爱读书，学习成绩大都突飞猛进。

毕业的学生在给王老师的贺卡上写道：“王老师，是您给我们阳光般的温暖、前行的力量，让我们的童年多彩而快乐!谢谢您!

问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。

科目二(4-10)

4.班级成立以来，48名同学们之间交流不断增加，逐步开始相互了解;同时，在班主任李老师的引导培养下，出现了一批积极分子，协助李老师开展班级内各项工作。这时候班级处于( )。

A.组建阶段

B.核心形成阶段

C.发展阶段

D.成熟阶段

5.欣欣和她的同学们很喜欢现在的班级氛围，因为大家可以参与到班级管理当中，为班级的发展贡献出自己的一份力量。由此可知，欣欣所在班级的管理模式为( )。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

6.班集体生活和成员意愿的反映是( )。

A.班级秩序

B.班集体舆论

C.班风

D.班级管理

7.教师了解学生最常用的班级管理方法是( )。

A.观察法

B.调查法

C.谈话法

D.书面材料分析法

8.针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中( )的具体要求。

A.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程

B.德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程

C.德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程

D.德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程

9.德育过程是以提升受教育者的品德水平为目标，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程，它的组成要素是( )。

A.教育者、受教育者、德育内容、德育影响

B.教育者、受教育者、德育内容、德育环境

C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法

D.教育者、受教育者、德育环境、德育影响

10.班主任培养班集体的主要方法。(简答)

相关试题： 2022天津教师资格考试每日一练答案（2022.5.30）

小学教师资格证面试试题示例

1.语文课示例：

内容：人教版小学四年级语文上册《题西林壁》

要求：

(1)能在导入部分，结合学生旅游的生活实际和自然景观形成的科学知识，使学生将所学内容与生活、科学知识学结合起来，将课内与课外知识结合起来整体理解古诗的意境。

(2)声情并茂地朗诵这首诗;

(3)带领学生领会诗中描绘的大自然的美和哲理。

(4)有适当的板书。

2.数学课示例：

内容：人教版小学四年级下册《三角形的特性》

要求：

(1)让学生认识什么是三角形，什么是三角形的稳定性。

(2)在教学过程中，能够结合学生的生活实际，让学生主动探究三角形的稳定性在生活中的应用，教师能够通过简笔画画出学生举例中的三角形稳定性的图例，进一步分析和总结三角形稳定性在生活中应用的科学知识。

(3)有适当的板书。

考生才艺展示须知

考生根据考场已有条件从音、体、美各项中自选一项进行5分钟的才艺展示。

一、音乐

1.舞蹈：自定节奏表演。

2.演唱：清唱一首歌曲。

二、体育

1.韵律操：不用音乐伴奏，完成一套组合动作;考场有2个花球，可选择使用。

2.体操：考生完成一套动作;考场有2床小体操垫，可选择使用。

3.武术：打一套五步拳或少年拳或自选套路。

三、美术

1.书法(三选一)

①毛笔书法：内容自定

②硬笔书法：内容自定

③粉笔书法：内容自定

2.简笔画：内容自定

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教师资格证考试试题：小学教师资格考试笔试《综合素质》模拟试题一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)1.古代“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”中的“御”是指( )。A.骑马 B.杂技C.驾车 D.防御2.“狮身人面像”这一古代建筑奇迹出自( )。A.古希腊 B.古印度C.古罗马 D.古埃及3.被称为“国际会议之都”的城市是( )。A.纽约 B.日内瓦C.伦敦 D.北京4.以下诗句没有体现中秋节的意象的是( )。A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人B.举杯邀明月，对影成三人C.但愿人长久，千里共婵娟D.花间一壶酒，独酌无相亲5.以下诗句没有体现月亮的意象的是( )。A.吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔 B.此时瞻白兔，直欲数秋毫C.狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生 D.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅猎考网答案解析：1.【答案】C【解析】“六艺”是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，即“礼”，礼节(即今德育);“乐”，音乐;“射”，射箭技术;“御”，驾驭马车的技术;“书”，书法(书写，识字，文字);“数”，算法(计数)。故本题选C。2.【答案】D【解析】世界古代七大建筑奇迹之一的金字塔，是古埃及的标志性建筑。在最大的胡夫金字塔东侧便是狮身人面像。故本题选D。3.【答案】B【解析】日内瓦是全世界的交汇点，200多个国际组织及人道主义机构设在日内瓦，如联合国欧洲总部、红十字和红新月国际委员会等。每年，数以百计的会议、展览和庆祝活动在这里举行。因此，它被誉为“国际会议之都”。故本题选B。4.【答案】A【解析】A选项是九九重阳节的典故，不涉及中秋节。故本题选A。5.【答案】D。【解析】A选项寒兔泛指月亮;B项白兔也是玉兔的意思，也是月亮的意象;C项狡兔和妖蟆都是月亮的意象。D项没有涉及月亮的意象。故本题选D。教师资格证考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚教师资格证考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料

初中教师资格证试题数学试题

2020下初中数学教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

【来源于网络】

初中数学《三角形全等的判定——AAS》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

回顾已经学过的三角形全等判定定理及其简称(三边分别相等、两边及其夹角分别相等、两角及其夹边分别相等)与不能判定三角形全等的条件组合(两边及其中一边对角分别相等)。引题：两角和其中一角的对边分别相等能否判定两个三角形全等?板书课题《三角形全等的判定》

(四)小结作业

小结：学生自主总结本节课的收获。

作业：思考——三个角分别相等能否判定三角形全等?直角三角形有没有特殊的全等判定条件?下节课继续学习。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.三角形全等的判定方法都有哪些?

【参考答案】

三角形全等的判定方法共有五种，分别如下：

边边边(SSS)——三边分别相等的两个三角形全等;

边角边(SAS)——两边及其夹角分别相等的两个三角形全等;

角边角(ASA)——两角及其夹边分别相等的两个三角形全等;

以上三种判定属于初中数学九个基本事实。

利用“角边角”和三角形的内角和可以推出第四种判定，

角角边(AAS)——两角及其中一角对边分别相等的两个三角形全等;

第五种方法仅适用于两个直角三角形全等的判定，

斜边、直角边(HL)——斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等。

2.你是如何设计探究AAS判定定理的?

【参考答案】

AAS判定定理的探究分为猜想和证明两个环节。猜想环节，我设置一个学生活动：给定两角大小及一角对边的长度，让学生动手画符合条件的三角形。首先独立完成，然后四人一组，通过裁剪、重叠，学生发现组内的四个三角形全等;接着我任选几个小组，通过重叠的方式向学生展示大家做出的三角形都全等。经过亲身经历，学生能够得到AAS可以判定三角形全等的猜想。接下来才进行严谨的数学证明，引导学生利用已学过的ASA来证明AAS，渗透转化思想，锻炼知识的迁移能力。

我之所以在题本的基础之上补充动手操作的猜想环节，是因为考虑到学生的认知规律。先通过动手操作感性地认识AAS也许可以判定三角形全等，有了经验支撑，再通过数学证明理性地认知AAS判定定理。这是一个比较完整的探究过程或认知流程。

就是考初中数学的这几本书 类似于中考题 覆盖面比较广 只是最后有一个写教案 他给你内容 让你根据内容写一个教学设计

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2020下初中数学教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

【来源于网络】

初中数学《基本几何体的三视图》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)课堂导入

承接近期所学的三视图，说明本节课练习画基本几何体的三视图。

(二)回顾旧知

回顾三视图的类型以及作图要点——长对正、高平齐、宽相等。

(三)习题精讲

多媒体出示例题：画出图中基本几何体的三视图。

教师带领学生画圆柱的三视图，以问题引导学生：

①主视图的轮廓由什么组成，分别对应圆柱的哪一部分?

②主视图矩形的长、宽与圆柱有什么关系?

③左视图的轮廓由什么组成，分别对应圆柱的哪一部分?

④这个矩形的长、宽与圆柱有什么关系?

⑤这个矩形和主视图的矩形有什么联系?应该画在什么位置?

⑥俯视图的轮廓是什么样子，对应圆柱的哪一部分?应该画在什么位置?

教师补充：在视图中加画点划线表示对称轴。

组织同桌合作画正三棱柱的三视图。注意提示正三棱柱的特征。

请一位学生板书，全班订正。

组织学生独立画球的三视图。

完成后教师简单订正。

再次强调三视图所反映的信息以及画三视图的注意事项。

(四)小结作业

初中数学教师招聘测试卷受聘教师： 工作单位： 得分： 一、选择题（每题2分，共12分）1、“数学是一种文化体系。”这是数学家（ ）于1981年提出的。A、华罗庚 B、柯朗 C怀尔德 D、J.G.Glimm2、“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（ ）为中心。A、学生 B、教材 C、教师 D、师生3、现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等，这表明数学术语日趋（ ）A、 人本化 B、生活化 C、科学化 D、社会化a 当a>0时；4、a=|a|={ a 当a=0时；这体现数学（ ）思想方法a 当 a<时；A、分类 B、对比 C、概括 D、化归5、直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半。其判断形式是（ ）A、全称肯定判断（SAP） B、全称否定判断（SEP）C、特称肯定判断（SIP） D、特称否定判断（SOP）6、数学测验卷的编制步骤一般为（ ）A、 制定命题原则，明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题。B、 明确测验目的，制定命题原则，精选试题，编拟双向细目表。C明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题，制定命题原则。C、 确测验目的，制定命题原则，编拟双向细目表，精选试题。二、填空题（每格2分，共44分）7、在20世纪，数学学习理论经历了从行为主义向 的发展历程。8、2001年7月，教育部颁发了依据《基础教育课程改革（试行）》而研制的 ，这是我国数学教育史上的划时代大事。9、义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、 ，使数学教育面向全体学生，实现：①人人学有价值的数学；② ；③ 。10、建构主义数学学习观认为：“数学学习是 的过程；也是一个充满 的过程。”11、“数学活动”的数学教学观认为：数学教学要关注学生的 。12、数学新教材实现从学科中心向促进 的价值取向。13、新课程理念下教师的角色发生了变化。已有原来的主导者转变成了学生学习活动的 ，学生探究发现的 ，与学生共同学习的 。14、数学思维抽象概括水平分为三个层次： 、形象思维、抽象思维。15、数学课程标准安排了空间与图形、数与代数、 、 ，四个方面的学习内容。它强调学生的数学活动，发展学生的 感、 感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。学16、课程总目标包含： 、 、 等具体目标。17、一种运算、能解一种方程、知道一个性质和定理……，这种“看得见、摸得着”的目标叫做 ；引导学生在数学活动中学会操作、思考、交流……，这种“看不见、摸不着边际”的目标叫做 。三、综合解答题（44分）18、例举三个以上适合课外学生数学活动的形式？（4分）19、各举两例说明数学新课程相比较传统大纲在内容上的加强和削弱的方面。（6分）答：1、加强内容：2、削弱内容：20、如何理解数学学习评价方式的多样化？（4分）21、自己设计一个简明扼要的数学板书，并解释设计意图。（6分）板书设计：设计意图：22、新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式，与过去相比，教师讲得少了。有人说：“讲授式”过时了吗？你是怎么认为的？在教学中又是怎样做的？ （5分+5分） 23、案例分析（14分）：《用火柴搭正方形》搭1个正方形需要4根火柴棒。（1）按图示方式搭2个正方形需要几根火柴棒？搭3个正方形需要几根火柴棒？（2）搭10个正方形需要几根火柴棒？（3）100个正方形呢？你是怎样得到的？（4）如果用X表示搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴交流。分析问题一（4分+2分）：请教师试着解第（4）个问题，尽可能有多种解法？并简要分析“多样化”的解题策略设计的作用？分析问题二（8分）：一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展。结合本案例，简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标？初中数学教师招聘测试卷参考答案一、选择题1、C 2、A 3、B 4、A 5、C 6、D二、填空题（每格2分，共44分）7、认知主义8、《义务教育数学课程标准（实验稿）》9、普及性、发展性，②人人都获得必需的数学；③不同的人在数学上得到不同的发展。10、主动建构；生动活泼、主动和富有个性。11、已有的知识和经验。12、人的发展。13、组织者，引导者，合作者。14、直觉思维。15、统计与概率、实践与综合应用 数 感、符号感。16、知识与技能 、过程与方法（或数学思考和解决问题）、情感态度与价值观（或情感态度）。17、结果性目标；过程性目标。三、综合解答题（44分）18、答题要点：数学专题讲座、读书报告会、数学竞赛、数学游艺、数学晚会、数学手抄报、数学调查、小课题研究、数学演讲等。19、答：略 见154页《大全》20、（4分）答题要点：数学学习评价的方式不能仅限于用笔纸测验的定量评价，还要用先进的评价手段和多种评价的方法，以便对学生在数学学习过程中所表现出来的知识与技能、过程与方法、情感谈度与价值观等全面的检测了解，。比如，课堂观察、座谈、调查与实验、作业分析、成长记录袋、数学日记等方式。21、答：略22、答：略23、分析问题一（4分+2分）：答题要点：A、解法可能有：①第一个正方形用4根，以后每一个正方形都有3根，那么搭X个正方形需要[4+3（x-1）]根；②因为除第一个正方形外，其余正方形都只用3根，如果把第一个也看成3根，x个正方形就需要（3x+1）根；③上面和下面一排各用了x根，竖直方向用了（x+1）根，于是正方形就需要[x+x+（x+1）]根；④把每个正方形都看成4根搭成，但除了第一个正方形需要4根，其余（x-1）个正方形多用了1根，应减去，于是得到[4x-（x-1）]根。B、策略设计的作用：鼓励学生解题的多样化，这样能够充分体现以学生发展为本，把思考的时间和空间留给学生。分析问题二：（8分）：答题要点：① 加强过程性，注重过程性目标的生成；② 增强活动性，力图情感性目标的达成；③ 加强层次性，促进知识技能、思想方法的掌握与提高；④ 加强现实性，发展学生的数学应用意识；⑤ 突出差异性，使所有学生都得到相应的发展等。补充习题1、写作《又做“学生”》谈教师角色变化。2、学生活动成为课题学习中的‘主旋律’，教师应如何对学生课题学习做适时的评价与指导