襄阳心理咨询师付改芝
一路修行做教师 于漪老师说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。” 时光辗转，岁月不居，不觉又要添新岁。看过的，经过的，喜欢的，错过的，思考过的，历经28年的吸纳沉淀，伴随着新年悠扬的钟声，弥漫出岁月的余香。我情不自禁地打开电脑，整理我的教育职业行囊。 一、职业生涯第一站：模仿做教师 小时候家里穷，父母为了让我拥有一份能够养活自己的工作，他们为我选择做教师。1992年18岁中师毕业站在了讲台上。农村缺少音乐教师，我担任起了全校音乐课。能有一份正式工作不容易，当时有句很流行的澳柯玛电器的广告词“没有最好，只有更好！”我暗下决心一定要做最好的教师。为了教好音乐课，我自考了河南大学音乐二系的音乐专科，学习美声唱法和钢琴伴奏。 1995年学校一名八年级数学教师生病，因为音乐课不参加中考，校长让我改行教数学，从此我又成了一名数学教师。根本不懂教育之道的我，上学的时候老师怎样给我上课，我也就模仿着给学生上课。我曾经走了一段灰色的应试教育之路，只知道：“分分学生的命根，考考老师的法宝。”时间缠，题海战，早结束功课，多复习两遍。”我将此视为教育教学的准则和方向，起早贪黑的陪读，口若悬河的灌输，苦口呕心的劝戒，整天把学生逼进题海，只是为了学生能考个好分数。在每次的统考中我都取得了不错的成绩，我被评为优秀教师，模范班主任。我在校会上总结经验是：一是跟得上。跟紧班级，跟紧学生；二是拼得上。拼时间，拼经历；三是舍得上。舍得力气，舍得付出。随着时间的流逝，我发现那些单靠热情和勤奋挣来的分数，让很多学生厌倦学习，我也在分数的压力下产生了很严重的职业倦怠。 午夜梦回中，我常常响起我上学的一段经历。一次忘记了做作业，被老师揪着衣领推动门后面罚站。我恨那个老师，很长时间没有原谅他。在我的教学生涯中，是不是也为了分数采用了很多不恰当的教学方法，让很多的学生一直恨我，不能原谅我？我经常追问自己，我是不是活成了学生最讨厌的模样。 二 、职业生涯第二站：学习做教师 2008年我从农村调入城区高中，担任高中地理课兼班主任。那是我人生的至暗时刻，一个没有上过高中，却去教高中的课，对我是一个硬性的挑战。我教的中还有两个班是艺术班，选择艺术班的学生文化课的底子比较弱，纪律比较涣散，我在初中的那一套教学方法和管理模式不再适用。当时的学生学习程度非常的差，差则思变？怎样样能把他们的学习激情调动起来？我把他们当成了我教学改革的试验田。我在网络上学习新的教学方法，杜郎口中学的“三三六”模式；杨思中学的“先学后教，以教导学，以学促教方法；”台湾地区“学思达”以共享和对话为中心的教学模式都是我不断研究的对象。通过学习和研究，我进入了学习和经验积累时期，我努力的提升自己，为自己的课堂建立了坐标。开始试用导学案的方法先学后教，把让学生学会预习，让不同的学生在每节课上都有不同的收获当做每节课的核心，在班级管理上使用小组积分制模式，学生学习积极性达到了提升，三年下来我教的几个班居然取得了不错的成绩。 2011年学校改制成立初中，我又回归我的数学教学。有了前面的教学改革作为铺垫，我大胆在初中的教学中继续我的新教改方法，教学成绩和班级管理都取得了不错的成绩。2016年学校把年级倒数第一的班级交到了我的手中，这个班学生纪律乱，成绩差。家长不讲道理，爱去教育局上访。我有很大的抵触情绪，校长和我谈话，一个能把差班教好的老师才是一个好老师。这激起了我挑战的欲望，我通过细心的了解发现这个班的学习成绩差，上课纪律乱，不是学生笨，而是孩子们太有个性，家长和教师的矛盾在于沟通不畅。我们学校是住宿制学校，很多家长认为把孩子交到学校就完成任务了，在家校合作上做的不到位。我采用开放式班级管理，制定了“你为我守一天，我为你护一月”的家校共育模式，让家长自由排班参与教室和寝室管理，家长深入班级走进课堂，把学生的上课和教师授课情况了解非常到位。矛盾产生的很多原因是沟通不畅，大家没有的互相了解，走进就是沟通。通过一个月的家校共育，家长和老师成为亲密的战友，学生也发生了迅速的变化。 我还经常运用班会更新家长的家庭教育理念。例如班上王涛的成绩从全校200多名进入班级的前30名，家长的表扬方式是给孩子买了一部手机，结果孩子的成绩一落千丈。我迅速和家长沟通，并且马上给家长开家长，告诉家长，爱孩子，不是给他买一个手机。 一年的潜心耕耘硕果累累，很多学生都成长迅速。于是我的班级又迎来更多的“难教儿童。”我经常把这些孩子的转变说给我们校长听，校长说你有这么多好的方法为什么不写下来？他给我推荐一个微信公众号，镇西茶馆成为有一个学习的平台。 三、职业生涯第三站：研究做教师 2018年的夏风是醉人的，《镇西茶馆》里的招生简章吸引了我。新网师寻找并欢迎所有与新教育“尺码相同” 的人。我们的“尺码”是：真正热爱学习、真正热爱教育、真正热爱生命……我成为了新教育网络师范学院的一名学生，从此我开始迅速成长。 （一）、探究理想课堂 一名教师必须得会上好课，教学多年来，我常常追问自己:究竟什么是一堂好课？为此我查询了很多资料，但这种追问几乎是一种徒劳，因为 “一堂好课”所蕴含的因素太过复杂，甚至不可言说。 2019年5月31日我带着这个疑问参加新教育网络师范学院在山西举办的“构建理想课堂”。这次学习让我对课堂的理解豁然开朗，理想课堂的“六个维度”与“三重境界”为我指明了方向。特别是理想课堂的第三重境界，知识不再是一个死的体系，而是一个活生生的存在，并在激发起师生的强烈反响后，内化为师生的生活、生命的一部分。它与我的 “数学教学生活化”“证明题的口头作文化”相契合。正如雅思贝尔斯所说的那样:“教育就是引导‘回头’，即顿悟的艺术。” 我以此为依托并结合数学的学科特点，对所教的数学课堂确立了新的坐标：三有六让。“三有”即有情、有趣、有理。“六让”即目标--让学生清楚，疑问--让学生讨论，过程--让学生经历，方法--让学生掌握，结论--让学生总结，练习--让学生自选。 县市教研室检查学校工作组听推门课，我讲的是《二次函数在生活中的应用》，我以导游的身份引领着孩子们，激趣于有着“北国小西湖”的百泉湖中心的拱形桥；探究于隋朝李春的《赵州桥》；拓展于“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西下，断肠人在天涯。”江南园林小巧玲珑的石拱桥。一堂数学课在优美诗歌的意境里，让孩子领略祖国大好河山和悠久的历史文化里，感叹我国古代建筑设计师的智慧和创新。教研室的人问我准备这节课用了多长时间？我笑着回答说课前10分钟。他们竟然不相信我是第一次上这节课。讲过那节课后，地市教研室又来听我的课，当我用一道类比探究题几何题，引领学生把等腰三角形、直角三角形，平行四边形，矩形、菱形、正方形等用口头作文的形式把一个个问题抽丝剥茧一样从容解答，大家都惊呆了。调研领导竟然问我，你教的学生是不是“优秀班的学生”。我告诉他，我们这里是平行分班。 2019年12月25日，我为王敬屯中心校的数学老师做了《圆的计算》示范课，听过课后，杜雪琴老师微信这样留言：谢谢您刘老师，听课回来晚上有自习，我赶紧把带回来的学案给我的学生印发了下去，尽管一些学生做不完，但是学生自学的状态很令我吃惊，我终于放了一回手。我早就在数学群里了，真恨自己咋没早认识你呢？过去我对“没有教不好的学生”这句话有质疑，今天我改变了自己多年来的想法，原来真的是我不会教。我校的教师也都很敬业，挤时间，抓过关，可累了，但是效果跟你没法比。我告诉她：“要多读教学类书籍，提高教师的专业素养。”她说：“我们也清楚，教师的专业素质很重要，我们就是不善于学习，只会死教知识。今天回来到现在我一个学生都没有批评，我非常地自责，感到对不起自己的学生，整天对比着别人批评学生，你看人家谁谁。今天我想，假如孩子去你班上课，回来质问我，你看人家刘老师，我也会哑口无言。”我回复道：“你已经进步了。你现在反思就说明你已经在前进的路上了，一个不舍得放手的母亲培养不出独立自主的孩子，教师也一样，要懂得放手！也要懂得引领，更要懂得如何让孩子在学习的道路上独立行走 ……”她回复：“刘老师，谢谢你一次次给我们提供学习的机会，我坚信有了你的影响，我们辉县的教育会更加精彩！”我对她进行了鼓励：“看看，现在你的文笔多好，还说你不会写吗？所以你也很棒的，快点开始起步吧。” “师者，传道授业解惑者也”。为师应该做到有智慧的教学，应该严谨而不缺少风趣，庄重而不失诙谐，让人如浴春风，如饮甘露，让人感到“语言之妙，妙不可言。”感谢新教育理想课堂为我的课堂锦上添花。 （二）探求精进“三专” 加入新教育对我影响最大的是教师成长的“三专模式”。2019年新教育的“三专”打破了旧我，重塑了新我。 1.专业阅读 （1）数学课堂教学方面，我拜读了华应龙《我就是数学》《我这样教数学》。在他的课堂实录和教学随笔中学到了很多数学的专业知识和教学案例，虽然他教的是小学，但是教育理念是相通的。他的“容错” 尊重孩子的不同；“融错”是一种资源；“荣”错是一种贡献。先进的教学理念深深影响了我，我内化后灵活应用与课堂之中。 （2）班主任管理经验，我主要研究以下几位名家的书籍：魏书生老师的《班主任工作漫谈》；李镇西老师的《爱心与教育》；万玮老师的《班主任兵法》。魏书生管理经验的关键词是“自我管理”与“制度管理”，魏书生本人称之为“民主”和“科学”。李镇西的关键词是“爱心”。万玮的关键词是“计谋”，以“兵家”为主也许是不错的办法，《孙子兵法》、《三国演义》流行几百年而不断受人景仰和关注，说明“兵家”是有魅力的。 李镇西老师的管理精神显示为“儒家为主”或者叫做“以爱心为主”，并以“思想”者的魅力辅之。儒家讲“爱”，所谓“仁者爱人”。这正是李镇西的管理闪光之处，李镇西老师的班主任策略虽然比《班主任兵法》更有境界，但也因此而更难模仿。所以我建议：如果要学习班主任的经验，解决紧急的问题可以学“万玮”，解决根本问题应该学“李镇西”。 与万玮和李镇西两人不一样，魏书生的管理精神大体显示为以“法家”为主，兼及“道家”。法家讲究的是“制度”，道家讲究的是“自治”。 （3）心理学方面：阅读了陶新华老师的《积极教育心理学》阿德勒的《儿童人格教育》等书籍。在专业书籍的引领下开展有计划的心理学研究，《谈心本》案例的解决就是以此为依托。 （4）为了适应互联网时代新教育，我还阅读了以互联网为依托《翻转课堂的可汗学院》《思维导图在数学课中的应用》《跟苏霍姆林斯基学做班主任》《跟苏霍姆林斯基学做教师》等等书籍。 书籍不仅改变了我的教学风格，也改变了我为人处世的态度，它让我变得温润而和善，现在学校有任务我都会抢着干，把每次活动当成锻炼自己的机会。 2.专业写作 如果说2018年我的写作是启蒙阶段，那么2019年我的写作已经基本开始起步。我会因为学生的一句话而引发教育思考《孩子我听到你的忧伤在说话》，与学生的一次谈话为教育契机书写教育叙事案例跟踪《教育没有保质期》，或者是一节课后自然而然的教学反思写作《把秦始皇陵一号战车请进数学课堂》。初学写文章就像往外面挤牙膏一样冥思苦想而不得主题，现在的写作线索和思维像涓涓溪流一样有活水源头。2020年我的写作 写作水平的提高直接受益于我的网师作业。我选修的《教育与写作》获得优秀的好成绩，下学期选修的《教育中的积极心理学》四次成绩分别是92分、95分、98分、100分，每次作业我都用心完成，也因此我很荣幸的被评为2019年的榜样学员，2020年被评为全国百名榜样教师。 我每天打三个卡《榜样教师进网师》、《积极教育心理学》和班里的《班级管理》，需要写的东西有时候很多，好的作品便想和周围的朋友分享，所以我创建了自己的微信公众号“余香心教室”和微信“花开余香”。这也是激励我写作向更好更专业方向发展的一个平台。 3.专业交流 加入新网师使我遇到了我生命中的贵人，郝晓东老师的专业和专注是我学习的榜样。从山西的理想课堂解读，到洛阳共读时他的领读，以及山东武城的读书和写作的引领。我在他面前感到深深的自卑，以至于在洛阳共读的一个星期，都不敢和他在一张桌子上吃饭，恐怕他对我提问。阿德勒说：正是有自卑情结，才会想着去超越。杜威的《民主与教育》我还不能够读懂，因为我读的书还不够多，我想等我读的书够多的时候，我才能够读懂。我一直用郝老师说的一句话鼓励自己：经典，只有你配得上的时候，你才能够读懂。啃读经典我一直都在路上。 我的成长离不开徐明旭老师的帮助，他博学善思，对哲学理解的很透彻，让我高山仰止，景行行止。他细心的为我挑选哲学入门书籍《苏菲的世界》、周国平的《人与永恒》、史铁生的《我与地坛》，我的每一个成长背后都有他的关注。 马增信老师总是那样的谦和和善解人意，不时提醒和关爱着我的成长，他是我学习的榜样。他的一篇《把背包扔过墙》和制定的阅读计划表格一直成为激励我学习的动力。 杨百灵校长带领全校的老师诗意行走在阅读和写作的路上，一个博学多才的校长，带动的是一群勤奋善思的教育团队。真羡慕他们学校的老师、学生和家长有这么幸福的机会。 王辉霞、陈娥、周娟、郭丽丽、丁秀华、龚保全、刘文生、郭良锁、王振强、殷得静、郭小琴、丁秀华、王晓娟……这一群网师人，都是我学习的榜样。 学习的路上有你们相伴真好。有了你们一路同行，我会走的更远，谢谢你们，我亲爱的家人们。 （三）研发课程 一个教师一定要课程意识，课程及跑道，它是我们教学的过程的创新经历。 （1）谈心本课程 2019年我研发《谈心本》课程，它以“焦点解决短期治疗”和《教育中的积极心理学》的相关理论为依托、针对青春期中学生而研发的课程，它聚焦于人自身具有的正向的、积极的能量，强调对于问题的解决不能只关注问题自身，不必过分挖掘问题背后的原因，而应该注重个体没有问题时的状态，引导个体去感悟自己的良好状态，从而迁移到其他方面。这样的做法强调了“以人为本”“心理治疗”的理念，用关爱引导和感化学生，充分调动了学生的主创性，使得学生的上进心、责任感、荣誉感从内心迸发出来，促进了良好班风、学风的形成。 “谈心本”课程是一个师生沟通的私密平台，是班主任及时了解班级情况、读懂学生内心、引领学生学会自我约束并健康成长的平台，同时是为学生解答青春期迷茫、焦虑症、抑郁症、早恋、网瘾等问题的一个窗口。 运用《谈心本》班本课程我成功治愈了，因为疫情长期在家上网课而迷失自我，抑郁的小莹（化名）同学；父母离婚后无人照顾割腕自杀的晶晶（化名）同学。 小莹同学因为父母在2020年疫情期间都上班没有了约束和陪伴，自我管理能力又不强，每天钉钉群报道后就上网玩游戏了，等到开学后，她不愿意上学，也不愿意与人交流，躲在自己的房间里，只要一说上学就谎称发烧。 晶晶同学因为父母离婚后，都各自组建家庭，又都有了自己的孩子，她成了一个每个周末都无人问津的孩子。 仔细分析她们的“症状”是源于“自卑情结”，她们是潜意识里想要“逃避”了。阿德勒在《儿童的人格教育》一书中说：“人的自卑感是人对个体在社会关系中的弱势处境的认识和感受。自卑情结是一种过度的，过分的自卑感，它促使人们寻求可以轻易获得的补偿，以及表面上的满足感。同时这种自卑情结放大了困难，使人们知难而退，从而成为成功路上的绊脚石。它有两方面的特征：一是夸大困难，丧失对抗困难的勇气；二是用错误的方式获得心理补偿。那些失去勇气的儿童，由于不相信凭借自身的能力可以成功地获得优越感，因而会采用诸多方式保护自己，儿童之所以这样做事因为怯懦，目的是唤醒教育者的同情”。 在现实生活中，我们经常会看到这样的孩子，遇到困难时不能正确面对，迎难而上，而是退回到自己的舒适区，回到“温暖的港湾”，比如，这次小莹同学的“装病”，晶晶同学的自杀，准确地说，也不是装，而是潜意识里想要逃避的情绪给身体带来了巨大的暗示，所以“真的”病了，“真的”自杀。因为病了、伤害自己就会得到家人和老师的关心，而家人和老师也会因为他们的异常而对他们同情，进而降低要求。这些都使得他们能轻易获得心理补偿及表面的满足感。也使他们能够心安理得地自我放弃。“我不是不努力，我只是病了，我只是没有人要”。这是一种不正当追求优越的方式。 这时，我需要做的是不停地通过书写《谈心本》和孩子们进行心灵的对话。书写的方式便于更近一步的指导，发现他们心理问题的真正原因，鼓励他们克服畏难情绪，疏导她们具有成长型思维，遇到困难有攀爬高山的准备。同时，帮助他们制定学习计划，我也制定了对他们的辅导计划，来排解他们心中的忧伤，克服畏难情绪，学习兴趣也会随之而来。 （2）说话接力本课程 2020年我研发《说话接力本》课程，它是以斯坦福大学行为心理学教授卡罗尔·德韦克经过40年研究得出的“成长型思维”为依托，针对初中低龄儿童上课不会倾听而研发的课程。 最好的教育是自我教育，在教育过程中，我们衡量教育是不是成功，其实就是在于有没有教会学生自我成长的本领。在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来。为了让孩子们上课养成不说闲话、乱说话的好习惯。 例如：同样的一件事情，两个同学的反思完全不同。我把两个同学的反思作为对比展示如下。一篇是班长李若戬的，她写到：上数学课时老师去开会了，班里都很安静的在预习。但何博却脸朝后和我说话，我本来应该提醒他让他脸朝前做自己的事，可我却没有，我没有控制住自己，也和她说起话来，没有起到带头作用，等我意识到的时候，本已经传到何博那里了。老师也提醒我很多次，我每次都会后悔但迟迟没有改正。此次，我想了想，因为我一次次的失误，班级里的同学都对我产生“不服”的现象，所以我会时刻注意，只要我的注意力时刻在课堂上和课堂的内容，就不会出现说话现象。同时我也提醒何博，不再需要别人的提醒，我也严谨认真起来，请同学们和老师一起监督，我做好班级的带头作用。 何博的文章和她写的截然不同，他写道：今天是2020年12月2日，这天我被记到一个很小但作用很大的本子上，所以我要写一篇300字的作文。我想说的是，老师，我不知道我怎么就说话了，我就在拿书包文具盒里的笔，就让别人记了我，说我脸朝后和李若戬说话了。但此时有人在说话却没有记，可能是记名字的人不会写别人的名字。我敢这样写，是因为我没有说话，我知道上课说话不好，上课说话影响老师讲课还影响同学们学习，是自私的行为，所以我没有说话……老师，你等着，你会看到不一样的何博！ 我给大家读完，让大家体会两个人写的内容，大家一听何博写的反思就笑了起来，何博也满脸通红的坐在那里，我说：“说话本写上你的名字，大家可以申诉，但是申诉的内容一定要真实。一个会反思的人才能够走向成功，因为大家指出你的毛病，你改正过来了，你会越来越优秀。”孩子们虽然小，但是对是非的判断能力却一点也不含糊。 当然为了引领孩子们正确思维，让孩子们在民主的氛围里管理好班级，让他们拥有正确的认识新事物的能力，我周日布置一篇谈心内容《说话接力本的利与弊》让孩子们通过书写，思辨这一新事物在班级应用时存在的优点和缺点，我可以透过孩子们的视角去不断地改进工作方法。 孩子们写道：我认为弊大于利，接到本后为了把本子传下去，我一节课都不能认真听讲，我的一直关注别人在干什么……. 我认为利大于弊，一个小小的“说话接力本”，就让嘈杂的班级变得很安静。 我觉得利大于弊，昨天就接到了说话接力本后，我极盼望能有一位同学小声说一句话，可是没人说，大家全都静悄悄地忙着学习。离放学时间越来越近，我也越来越着急，观察得越来越细致，可是我失望了，同学们都在全神贯注地做作业、思考、读书，教室里似乎越来越静。一直到放学也没找到接班人，只好按班规班法写了500字的说明书。 给大家展示一篇我班高鉴的完整文章。 说话本的好与坏 诸葛亮的诫子书里说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”做一个有修养的人，宁静是第一条件。 为了让我们做一个宁静的人，一个有修养的人，刘老师为我们准备了一个谈话本。这个本使用方法是：在谈话本传到你的时候，如果你看到在上课时有人说话便可以在本上记下时间和他的名字再把本传给他，他看到有人在上课时说话便可以在本上记下那个人在什么时候说话，如此传递下去，如果到一天结束最后得到本子的人还没能传出去，他便需要写500字的反思，其余被记的人都写300字的反思。但是，这个谈话本有好处也有坏处。 好处当然有很多，这个谈话本可以让我们约束自己的行为，成为一个宁静的人，一个会管理自己的人，一个有修养的人，也可以培养我们管理他人的能力，劝诫我们不要做一个多嘴多舌的人。 可这个谈话本也有坏处，有的人明明没有看到那个人说话，却还是把他的名字记在本上了。有的人在反思里谎话连篇，说自己只是看了一下表，并没有说话，可事情查出后她还是说话了。所以说这个谈话本的坏处是造成人不诚实，谎话连篇，如果说慌的人不被矫正那可能会影响他的一生。 只要身心正，哪里会有人记你。所以我们要做一个身心正的人，一个充满正能量的人，一个宁静的人，一个有道德的人，一个有修养的人！ 孩子们书写的过程也是一个养成自我教育的过程，教会大家学习问题分析问题，并且为班级管理提出合理化建议，让他们在不知不觉中参与到班级管理中心这才是最好的方法。 我的《谈心本》课程在2019年3月22日疫情期间在新网师顶顶群，为家人们做了分享，为新入职和班主任工作经验缺少的教师提供了学习的范本。我是幸运的，有幸被评为河南省师德先进个人、新乡市教科研先进个人，新乡市名师。我主持的省课题《运用“焦点解决短期治疗”理论构建初中班级家校共管模式研究》顺利结题。2020年我又率领全校语文教师进行《中学语文多文本读写研究》。教育只有不断提升专业素养、教育才情和得行智慧，才能更好的以德立基以德立人。 四、职业生涯第四站：榜样做教师 新网师的引领让我在年富力强的年纪享受到了“幸福完整的教育生活”，我要让更多的教师师像我一样做一个幸福的教师。我成了一名“新网师”在辉县市的代言人，网师的“三专”模式，李镇西老师的“四个不停加一片爱心”工作方法，都是我给农村教师打开的教育的另一扇窗。 在市委市政府教师节座谈会上，我作了《初心似水 花开如火》的汇报演讲：胸怀大爱，爱生如子、立德树人是楷模；钟情教育，勇挑重担、敬业奉献是榜样；潜心教研，读书写作、终身学习是典范；汇报受到了领导的高度评价。市长给予我很高的评价：一个好教师不是教了几个清华和北大，而是让学生享受了幸福的教育。细细回想，如果没有加入新网师，没有了专业团队的引领我不会听到生命成长拔节的声音。 2019-2020两年来我做公益讲座14场，总听众达上万人。每一次讲座我都认真加入教室里面新的案例，做到常讲常新，每接到一个学校的邀请我都会认真询问学校希望我讲座的内容，我从《好教育好沟通》《教师专业成长》《让更多的人遇到最美的自己》《做一个幸福的教师》等不同方面为大家作报告。 郝晓东老师老师一篇文章《别错把平台当本事》，我看到这篇文章的后的第一感觉就是，这是为我量身定制的文章，今年市里面推举给了我很多荣誉，我有点飘飘然了。郝老师在文章中提炼出经典思维：别把运气当才华，别把平台当本事。真正值钱的应该是自己，而不是所处的平台；真正应该不断增值的是我们自己，而不是借着平台的风光去炫耀。 “欲戴王冠必承其重”这么多厚重的爱给予我，我该怎样做才不会让大家树起来的典型名副其实，不让大家失望。 看清自己，不偏不倚，不骄傲，不自卑，保持清醒的头脑，努力提升自己是我应该做到的事情。 若我把平台当本事，离开平台后，我将注定一无所获。 古希腊哲学家芝诺说：“人的知识就好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。知道得越多，圆圈也就越大，不知道的也就越多。” 人总会被一时的成绩迷惑，从而忘了问自己：离开现在的位置，我究竟是谁？位置是别人给的，地位是被捧起来的，一旦坍塌，自己还有什么样的核心竞争力？ 我常用郝老师的话警示自己：“珍惜所处的平台，善于学习，不断修炼，将平台的资源和优势转化成自身的价值和能力，在成就他人和贡献社会的同时成就自己，为日后的长远发展奠定基础，才是一个人真正的智慧。” 《论语》中的“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”为我做教师指明方向。我将以道为方向，以德为立足点，以仁为根本，以六艺为化境，去涵养、教育学生全面发展，一路修行做教师。
非常简单的，你的情况和我一样，你小时候不怕蟑螂，而我则是不怕蜘蛛，小时候我老是担着梯子然后爬到墙壁上去抓那些野生的蜘蛛，然后踩死，一点都不怕，也因此我的手上留着两个蜘蛛牙咬后留下来的黑印，我后来去问过我老师，心理学的老师，我老师第一个问我就是——你是不是很容易接受别人的暗示，后来我想了很久，不能说容不容易接受暗示，而是在后天长时间地接受大众所谓的蟑螂可怕这种潜移默化的暗示下，即便我们接受暗示不强，但因为时间久了，我们也会慢慢觉得蟑螂就是脏、丑、可怕等等，这是一个环境暗示的后天习得的行为，当我们长大后要否定这个自然是很难，现在我看到蜘蛛心里就会凉了一截，不过不怕，因为我知道蜘蛛有益，所以我会暗示自己说——蜘蛛帮我们吃蚊子、苍蝇，有益，不必怕它，慢慢地我就不是很反感蜘蛛，当然一些大只，攻击性强的，我可能会用杀虫剂杀死它，毕竟这种类型的你碰到它后果很严重，而蟑螂这种东西，是纯粹的害虫，我在家里放过樟脑丸，但是效果不明显，杀虫剂可以，但是老是不死，在那里挣扎个两三天才死，看着揪心啊，所以你要给自己这样一个暗示——死蟑螂，我见一只灭一只，我就不信杀手锏在我这里你还能拿我怎么样，给自己树立一个灭蟑斗士的暗示后，勇敢去和蟑螂拼命吧，很简单的，深呼吸，呼气，冲~蟑螂这里我和你说一个小窍门，杀虫剂适合快速制服蟑螂，等蟑螂软了没力气之后你过去滴些碘酒，很快蟑螂就会四肢僵硬而死了，此外蟑螂最好用火烧掉或者拧碎它的腹部，否则假如里面有蟑螂的卵鞘的话，照样可以腐化出很多只小蟑螂，这样永远也杀不完，当然你不怕脏的话直接一脚粉碎掉什么卵都没了。
蟑螂这里我和你说一个小窍门，杀虫剂适合快速制服蟑螂，等蟑螂软了没力气之后你过去滴些碘酒，很快蟑螂就会四肢僵硬而死了，此外蟑螂最好用火烧掉或者拧碎它的腹部，否则假如里面有蟑螂的卵鞘的话，照样可以腐化出很多只小蟑螂，这样永远也杀不完，当然你不怕脏的话直接一脚粉碎掉什么卵都没了。
作为心理教练的一项基本功就是观念。当我刚考过绿带时，我经常拿身边的一些事件自己梳理六道题，就是这样写一写，梳理一下也能看到自己内在的一些东西，同时自己的模式有一些松动，对外指的手会收回来。有的时候，反向思考都会吓到自己，对呀，这就是我真实的想法啊，太可怕了，只是隐藏的太深了，从来没有被看到过。我在上红带班时，莫名的对同组的一位教练很有情绪，另一位伙伴都看出来了（山西的一位教练，也是一位心理咨询师，他问我，小马，你们刚见面，怎么我感觉你说话有些针对那个伙伴），因为我说话的语气就很不友好，我自己也很纳闷，我们也不过刚见面，为什么为产生情绪呢？为了不影响我后面的体验，我在课后立即写了六道题，然后自己看着题，逐个去反向思考。我才发现，因为她前期加我微信对学员进行确认时，我看到她的朋友圈在卖发热袜，我当时认为，心理教练要纯洁，不能做微商，是不是太搞笑了。也许是我对心理教练有很高的期待啊。当我看到这一点时，我自己立即就放下了对她的情绪。也是因为很多心理教练没有尝到自己分析自己的甜头，所以我用一个困扰我很久的一个课题来自我观念一下。 1、我对小A感到厌烦，因为她经常爱问问题，嘴上说的感恩，但感觉好假。 我对她厌烦的原因真的是她经常爱问问题吗？这是真的吗？其实不是她爱问问题，只是我有一种被剥削的感觉，因为这种情况发生了好几次，在沙龙开始前，她会提前约我，做个催眠、疗愈啊什么的，这样搞的我很疲惫。在沙龙中，问题特别多，爱问问题，爱记笔。嘴上说感恩，但是没有感受到真诚。让我有一种被胁迫的感。有一种被吸了血的感觉。我突然意识到，是我自己的界限被侵犯。当我在写的时候，感受到胸部有压抑的感觉。 反向思考： 1、小A对我感觉厌烦，因为她经常爱问问题，嘴上说的感恩，但感觉好假。 嗯，很有可能，因为我的不耐烦，传递给伙伴，让伙伴看到我的不真诚，敷衍，所以我也是假的。 2、小A对我感到厌烦，因为我经常爱问问题。嘴上说的感恩，但不是真心的。 对啊，我也是喜欢专研的人，喜欢问别人问题的人。特别是和自己关系好的朋友。比如在2015年参加亚隆团体时认识的芝玲，在团体中，虽然她还比我小三岁，但她的温柔，倾听，共情能力，让我感觉她就像邻家的大姐姐一样，所以我很信任她，在20次的团体聚会每次结束后，我们都会同走一段时间，我喜欢和她聊天，喜欢问她问题。这几年当中，我有什么困惑，都会向她求助，如果她当时没有接到，过后都会回电话过来。在我这几年学习的过程，关键阶段，她无价的陪伴，每次对我的鼓励，不建议，等待，倾听。每次我给她分享我的收获，她都赞叹我成长的很快，说是很羡慕我的速度。有时候，我悟到一些东西，也喜欢和她分享。她说，是啊，要自己去感觉到，自己去明白，我直接告诉你是没有用的。随着我自己的成长，由以前每周几个电话，每月有电话有见面。到现场，可以几个月不联系，我也可以平安的渡过。在这个过程中，真心谢谢她的陪伴。而经由这个过程，我也在思考，为什么我无法对她产生投射，或者说，我的投射她是不接的。她和我的关系是安全的界限，她维护好了她的距离，我们之间有非常合适界限。现在她已经是一个非常专业的儿童心理咨询师。经由这件事情，我想到，无论我外在遇到谁，我要怎么界定这件事情，感觉好不好，是我自己说了算的。而这位朋友有界限而深情的陪伴，因为她对我没有建议，没有强迫。因为她相信每个人在合适的时候都会变化和成长，因为走向了这条路，只是时候快慢的问题。当自己痛苦受不了的时候，自己是愿意改变的，改变必须是主动的，而不是别人的建议和胁迫之下。感恩朋友的陪伴和鼓励，价值连城啊。 3、我对我感觉厌烦，因为我经常爱问问题。嘴上说的感恩，但不是真心的。 是啊，这个情绪是自己的，厌烦是自己的想法生发出来的，是我自己承受了厌烦的结果。而非对方。我对她的真诚的怀疑，也不是问了一个问题吗，这是个问题吗，我没有感恩伙伴对我的陪伴，用她自己方式来显化我的有求心。嘴上说的感恩陪伴，而自己并没有完全做到。感觉好了多做一些，感觉不好，就评判别人。忏愧啊。 4、我对我感觉厌烦，因为她经常爱问问题。嘴上说的感恩，但不是真心的。 是的，当我升起了她经常爱问问题的想法时，我内在也有情绪升起，感觉到自己的被胁迫。那是因为我有求了，忘记自己做这些事情的目标和目的，我的目标是通过这样活动来成长自己。当我有情绪时，去好好看看自己的内在发生了什么，而不是一次又一次催眠自己，认为是对方的问题。当我牢牢抓住我认为的问题，而没有及时去反思和反省，这些想法的存在会加剧我到的剧本的真实性，又会创造出更真实的剧情，让我来体现。我就这样被玩进去了。 5、我对小A感到喜悦，因为她经常爱问问题。嘴上说的感恩，但不是真心的。 太好了，我可以喜悦，当她问我问题，就是考验我自己如何智慧的互动，同时嘴上说感恩，是我自己没有感受到，因为这不是我要的结果，所以就是对方说了我也接受不到。是我自己这边心门没有打开，和对对方无关。 6、我对自己感觉喜悦，因为她经常爱问问题。嘴上说的感恩，但不是真心的。 是的，正因为有这样的判断，我才有了烦恼，因为有了烦恼，我发现自己当真了，当我当真了，我的情绪一次又一次的激烈，我会做出一些反应和行动，这些行动又创造我不想要的结果。所以当我及时的觉知，去看到自己的这个过程，我就可以收回来，并且研究如何更加了梳理自己的目标。当我清晰自己做这件事情的目的时，我就可以更好的为我的愿景服务。我就可以喜悦的继续了。不忘初心，方得始终。 （未完待续） 2、我要他真诚的对待别人，期待他真正的看到别人的付出 3、她应该用实际行动表示感恩，而非嘴上说说，实际上在索取 4、我需要她真诚的对待别人，需要她真实一些。 5、她是一个只顾自己，不喜欢付出，自私自利的人 6、我再也不想和她聊天了，不想去陪伴她了。
心理咨询师润芝
孩子的观点和父母不一致。父母反驳或者打骂。这些行为会慢慢导致孩子不愿袒露心扉。心里话不愿意和父母讲出来。
这个问题提的好，应该引起广泛关注。现在的孩子们不考虑家长感受的大有人在，我也谈两点。
第一，与家长的教育有关。孩子们在家被宠着惯着护着，久而久之，认为父母这样对自己是天经地异，渐渐滋生自私的念头，只想着自己了。家长也觉得孩子只要学习好，其他的怎么都可以，也就放弃了对孩子优良品行的培养。最终，家长也是自食其果，从小养大，很辛苦，但得不到孩子的理解，更得不到爱的回报。
第二，与应试教育也有关。应试教育过分地追求学习成绩，而忽略了品德教育。很多孩子变成只懂学习的机器，感情变得越来越冷漠。本来应该是“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，结果一味地只追求分数，内心的荒芜也越来越可怕。体谅父母的能有几人？！
现在孩子们多不懂得换位思考。假如孩子们能设身处地的为父母着想，那天下孝顺的孩子就多了很多。所以我们平时就该多关注孩子的品德教育，让孩子们懂得感恩，学会感恩。
其实，不要说孩子不会考虑家长的感受，就我们成年人，在没有为人父母之前，有多少人会考虑爸妈的感受的？怕没有几个吧。
这本身就是一个伪命题。任何人，如果没有相似的人生经历，没有一起经历过一些事情，是不可能做到感同身受的。那些说很同情，或者理解别人的人，都是嘴上说说而已。针没有刺到你，你是不会感受到痛的。
孩子也一样，在他们那个本该无忧无虑的年龄，你却想他们有着跟父母一样的感受，那是不可能。所谓“穷人的孩子早当家”，也只是生活比别人苦一点，提前承担多一点家务事而已。真正要他们能体会到为人父母的感受，恐怕也只能等到他们也为人父母的时候了。这也应了一句话——不在其位不谋其政。道理是一样的，你不在那个位置上，你是体会不了那种感觉的，当然，也做不了到了那个位置才能做的事情了。
我们现在很多的家庭教育就有揠苗助长的做法了，都恨不得孩子一夜长大，什么都懂，什么都会。我们要让孩子在合适的年龄段，做应该做的事情，我想，就是最好的教育了。
这个问题，我们还是要从家长的身上找答案。现在很多家长娇惯孩子，孩子衣来伸手，饭来张口，还惟恐照顾不周。孩子就认为这些是大人天经地义应该的事，养成了孩子以我为中心的不良习惯。
另一个方面，孩子没有生活的体验，家长也没有这方面的教育要求，所以就不考虑家长的感受。如有的年轻人，当自已成家有子女后，才知父母养育子女之不易。
要使孩子体会家长的感受，懂得感恩，家长必须从家中的小事对孩子进行教育。如你对孩子的付出，则要求孩子有所回报，孩子在回报的过程中，就懂得感恩和感受。如家长累了，要孩子倒杯水拿个小物件，天热了摇摇扇，打打蚊子，也可让孩子做力所能及的小事等。孩子做了，家长要及时顺事对孩子进行表扬称赞。久而久之，孩子就知道感恩和体会家长的感受。
身教重于言教。电视中不是放映了一个小宣传片吗，一位年轻的妈妈端一盆洗脚水送给老妈洗脚，她的孩子看见了，也端来一盆洗脚水，摇摇晃晃地送给他妈妈洗脚。这就是榜样的力量。所以有人说，教儿教女先教已。这是活的教材，孩子当然就能学好。
平时，家长多向孩子讲一些古人为人至孝的故事，如二十四孝中，黄香为老父夏扇床，冬温被的故事等，也可以买一本《弟子规》的书，用其中的语言及行为准则和感恩父母的事例教育孩子等。
家长与孩子朝夕相处，这是有利条件，从小培养孩子的孝道精神，体会父母的感受，这是最关键最容易有成效的。在家里孩子知道感恩父母，体会父母的感受，在 社会 上才能做人做事，孩子有了知恩报恩的心后，他她才会把这份爱心扩展到周边的一切人。
俗语说，三岁观得老来形，教育孩子是一门学问。易经有一句重要的话，蒙以养正圣功也。其意是在孩子小时候，就给他她很好的良善教育，给他她培植道德理念，正确处人处事的态度，养他她的浩然之气，让他她奠定德行的根基，你把孩子教好了，这个功德最神圣。
为父母者把孩童教育好了，有利于孩子以后的成长和学习，在以后教育子女的事上会取到事半功倍的效果。
看到这个问题时，我想从小抓起很关键，后期来补也没关系。
如今的孩子很多都是娇生惯养，衣来伸手饭来张口。旧时代这种属于极少现象，但当代孩子大多以学业为准。更多家长认为只要孩子学习好了，其他都不重要了，所以当起了 “包办掌柜”。 但事实常与愿违，不懂劳作就不懂劳作的艰辛。
很多家长在外工作了一天，回家辛辛苦苦准备一顿饭，还要被熊孩子嫌弃难吃。
中暑的一天告诉你正确打开方式：
就在昨天早上中暑的我洗完衣服，肚子突然疼得厉害。我坐在阳台的板凳上，看到老大过来，原本是来阳台找东西的她被我叫住了。
“鱼，妈妈现在肚子很痛，晒不了衣服，你能 帮帮我 吗？”很多时候其实不是小孩子不愿意做，而是家长嫌弃他们做得不好。】
刚开始的她并不多么愿意，因为她没找到她想要的东西，可是看着我捂着肚子貌似着实难受，便去叫来两个弟弟一起帮忙。
我家的晾衣杆是那种可升降式的，老二4周的身高还够不大着杆眼。当他用衣架撑好衣服后，挂到晾衣杆时衣架勾却迟迟瞄不准杆眼，过了一分钟后，终于挂上了。挂了几件后跟我说，好累干不了。
“妈妈刚刚肚子也很痛，可是我也坚持把衣服洗完了呀。这里的衣服也有你的份，你是不是也能坚持把它们晾完呢？而且才剩几件，还有姐姐和弟弟一起帮忙，坚持一下下就能完成任务了哦。”
午饭时当先生看到疼得直不起腰的我，一边推我去躺床上休息，一边准备着午饭。躺床上后，老大突然倒了一碗水过来让我喝。虽然那水是凉的，但肚子痛的我却含着泪光一口气喝光了。我开心地摸了摸她的头说，“ 鱼真贴心，懂得关心和照顾妈妈了，谢谢宝贝 。”
有人说两岁的孩子要另外煮些补点的给他吃，可我家老三从一周后除了每天必须的奶粉，三餐都跟着我们大人一起吃。
午饭恰巧煮了两个大的爱吃的猪脚，当先生说：“ 妈妈还没吃饭，要留一点带皮的给妈妈吃，妈妈也喜欢吃。 ”
除了以上五点，我们还需要做到：
比如孩子想吃糖，你可以偶尔设置一些小 游戏 ，让孩子费点劲才得到它。可以将糖放入一个密封袋，然后再放入一个箱子藏起来（年龄稍大的可以增加难度）。通过家长提示先让孩子找到箱子，然后就是动手取得糖的过程。既动脑有锻炼到手部精细动作，还可以增进亲子关系。
教育更多的是言传身教，你懂得感恩，孩子也定会从你的一言一行中，耳染目睹地学会什么是感恩。
妻子要感恩丈夫在外面打拼赚钱，如果他还会帮忙分担家务，那就更不要说了，一句下班后的“老公你辛苦了”会给对方带来无限能量。丈夫要感恩妻子在家带娃、做家务的艰辛，一个拥抱，或者一句关心的话语“今天累吗，你去休息我来煮饭”会让妻子感觉自己浑身貌似电力十足。
当孩子帮你倒水，分碗筷或擦桌子时，来点生活仪式感，对孩子说声“谢谢你，辛苦了”。
为什么现在的孩子都不会考虑家长的感受？
因为现在的家长也都不懂如何考虑孩子的感受。
我们说，孩子通过交流想要实现的最主要意图，和每一个成年人在与人交流中想要满足的需要完全一致，就是找到一个愿意听我说话，并且可以懂我内心感受的陪伴者，而不是整天急着指导我该怎么办的好老师。
几乎在每个孩子成长的过程中，都有一个不可避免的矛盾存在于孩子与家长之间——孩子眼中的自己，常常比他们实际的状态要大得多，成熟得多，他们经常相信自己可以处理好超越他们实际能力的很多问题。
而家长眼中的孩子，又常常比孩子的实际状态小得多，幼稚得多，他们经常认为自己的孩子还不能面对很多他们实际上可以很好完成的任务。这一大一小之间的冲突，也在孩子与家长之间“说不说话”这个问题上得到了深刻体现。
孩子渴望家长把他们当做成年人来对待，而做父母的，却明知有些话“说了孩子就会烦”，也要坚持整天唠叨那些老生常谈的话题。
这其中隐藏了很多家长不愿意面对的事实：所有的父母内心都有一个自私的愿望，都希望孩子永远不要长大。虽然这话听起来会让人多少有点不舒服，但如果家长愿意试着去理解，就不难回想起曾经的自己，在被孩子用充满崇拜的眼光注视的时刻，自我曾经得到过怎样丰盈的滋养和满足。正是我们的这种自我满足和沟通模式，让我们的孩子也学会了不考虑我们家长的感受。
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为什么现在很多孩子都不会考虑家长的感受？这个问题的核心是家长在孩子的面前，早己放弃了自己的感受，一味的忘我精神，一味的骄惯孩子。所以在孩子的心目中，只有自己，没有那自忘的父母，种瓜得瓜，种豆得豆，这就是父母忘我教育的结果。
中国的传统文化主张天人合一，那么在子女教育中我们也应主张，父子，母女合一，关心子女不是毁掉自己，接受上恩不能忘本，只有做到天人合一，长幼结合，新老联手，生命才有力量，时代才能前进。
所以那些忘我式的传递教育，对孩子是没有好处的。作为国家对那些精英学子也不能一味“忘我”地纵容骄惯，如此会让孩子个性膨胀，自私，无情，会使人性的传递练条产生断点，让未来的世界，人将不人，国将不国。
妈妈不让女儿玩手机，女孩直接从家14楼跳下去，与生她养她的父母永别了。
孩子从来不考虑家长的感受，自己随心所欲，这些都要归罪于家长本身。
现在的家长太疼爱孩子，娇惯、溺爱，倾其所有一切为了孩子，家长原本想着是为孩子好，实者是害了孩子。
如果不给孩子特殊化，教育孩子从小就知道自己的事情自己做，只有耕耘才有收获，相信孩子会懂得感恩。
从小培养孩子“天上不会掉馅饼”，现在的孩子获得任何东西都是太简单了，想要什么，父母一切都满足，没有经过任何“折扣”。“ 得来全不费功夫”孩子就觉得理所当然。
不要从孩子一出生，就以孩子为中心 ，这一点很重要。
整个家庭以孩子为中心，可以说，这个家庭不会和谐幸福。孩子会形成理所当然的心里， 会形成任性、自私的性格，这样就不会考虑他人的感受 。
培养孩子换位思考，同理心去理解他人 。培养p孩子从小就参与家庭劳动，懂得一切生活所得都是要通过自己劳动才能获得，这样孩子才会珍惜生活，才会懂得感恩。
小时候受过挫折的孩子，长大后会更加珍惜生活。 从小培养孩子有一颗善解人意的心。
家长的言行举止很重要，要用好的行为言语影响孩子。家长在家要注意情绪管理，不要动不动就在孩子面前发脾气这样会影响孩子的性格。
你把孩子捧为“皇上”，他久而久之形成习惯，理所当然了就不会感恩，不会考虑家长的感受了 。
孩子变成这样，这都是家长自身造成的。
经常听到家长向我诉苦：“老师啊，你快帮我教训教训我家那个倒霉孩子吧！成天就知道跟我顶嘴，我说东，他偏要向西；我说西吧，他又偏要向东。反正是我们怎么反对的他就怎么来，一点都不考虑我们的感受，真是气死我了！”
孩子不会考虑家长的感受，这应该是孩子进入青春叛逆期的表现。这个时期的家长，一定要注意研究孩子的心理，切莫盲目摆家长的权威，多从孩子的角度去考虑问题，多多陪伴孩子，注重教育的方式和方法，尊重孩子的意见。
那么，为什么现在很多孩子都不会考虑家长的感受呢？我觉得主要有以下几点原因：
受计划生育政策的影响，这一代孩子几乎都是独生子女，爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈，6个人就围着这一个宝贝孩子转。
在这样的情况下，有些不太注重教育的家长难免会出现溺爱孩子的现象。对孩子的要求言听计从，能满足的，肯定满足；不能满足的，创造条件也要满足。孩子说向东，绝不会去西边；孩子要说向西，那就绝不会去东边。于是，一个个“巨婴”、“小皇帝”就这么成长起来了。
在家长们的宠溺下，孩子们的要求总会得到满足，容易以自我为中心，难免会形成不考虑他人感受的习惯。
当孩子满地打滚的哭闹：“我就要那个玩具，我就要，我就要！”时，当家长无奈的摇头叹息：“这孩子怎么一点都不考虑我的感受？”时，家长可明白：这苦果，就是你自己一手造成的呀！
当孩子进入青春叛逆期后，他会出现强烈的自我意识，想要自由，想要脱离父母的束缚。这个时候的孩子，就像是一只长满刺的刺猬，父母一些不经意的言论和举动，都有可能引来孩子的强烈反对。
面对青春叛逆期的孩子，家长一定要讲究教育的方式和方法，懂得尊重孩子，懂得如何和孩子交朋友。 如果家长忽略了这些，依然想和以前一样，用父母的权威去压制孩子，就很有可能和孩子爆发冲突，造成孩子被“惹毛了”的后果。
孩子一旦被“惹毛”，就容易变得很偏激，叛逆心理会更加严重，自然也就不会考虑家长的感受了。
有这样一种矛盾的现象：一个孩子，在老师眼里，是个大方得体的好少年；在同学眼里，是个乐于分享、懂得照顾别人感受的好同学；在邻居眼里，是个品学兼优的“别人家孩子”。但是一到家里，面对父母，这个别人眼中的好少年，突然就变得蛮横骄纵、无理取闹起来，说话做事经常不考虑父母的感受。
其实这种矛盾的现象，在成年人中也存在，说到底还是一种不成熟的表现。之所以敢不考虑父母的感受，是因为孩子的心底清楚： 这个世界上，不会因为自己没有考虑他的感受而生气、而舍弃自己的，只有父母！
如果是这种情况，家长不必过分担心，随着孩子逐渐成熟，他就会懂得照顾父母的感受的。
【结束语】： 教育孩子是一个系统的工程，需要一以贯之。千万不能等问题出现了才想着去弥补，头痛医头、脚痛医脚的想法不可取。孩子不懂得体谅父母的感受，也许原因早在孩子幼年时就已经种下，等他形成这种德性后再想去纠正就晚了。所以提醒我们的家长： 一定要从小就重视对孩子的教育引导，教育，没有回头路可走！
现在很多孩子都不会考虑家长的感受，原因是： 教育缺失导致孩子自私而且情商低 。
我们的家长从小只关心孩子的学习成绩，常常溺爱孩子娇宠孩子，情商教育这块完全缺失。
我们的学校目前只教孩子知识和技能，情商教育这块几乎完全缺失。
孩子比较小，主要活动场所是家庭与学校，很少接触 社会 ，自然也无法在 社会 中历练与提高情商。
我们要如何解决这个问题？学校和 社会 教育我们无法改变，只能从家庭教育入手：
在家里让孩子义务承担一定的家务。
孩子找大人要钱买非必须品时，可以与孩子订立口头约定，让孩子通过劳动获取这些钱。
不要对孩子衣来伸手饭来张口，事事替他铺平道路，常常让孩子遇到问题，自己动手解决问题。
有意让孩子体会生活的艰辛，甚至可以让孩子偶尔受些小委屈。
如何排解孩子不良情绪
如何排解孩子不良情绪，孩子的成长过程中，总是会有不良情绪的存在，不正确的处理方式会给孩子的性格养成产生很大的危害，而正确的处理方式会使孩子收益一生，如何排解孩子不良情绪？
1、拥抱安抚。
首先，当孩子有不良情绪的时候，爸爸妈妈不能因此乱了阵脚，我们先要让自己的心平静下来，温柔地制止孩子的不良宣泄行为，然后轻轻地拥抱着他，抚摸他的身体。等孩子的情绪慢慢平静下来，再跟孩子对话，帮助孩子说出他的感受和需求。
2、对“症”下药。
孩子产生情绪都是有原因的，我们耐心地倾听孩子说出自己的想法后，根据具体情况进行处理。
3、教会方法。
我们帮助孩子了解了自己的情绪后，更重要的是帮助孩子掌握合理宣泄情绪的方法，比如孩子如果感觉到委屈、心里不舒服，可以哭一哭，妈妈会陪在你身边；如果忍不住想打人，可以抱着枕头打一打，或者到客厅里打一打你的小沙袋。
排解孩子不良情绪的错误做法
1、粗暴压制。
有的父母性格急躁，看到孩子哭闹时忍不住发脾气、凶孩子一顿，这种方式表面上看是立即见效，可实际上，孩子是因为害怕才停止宣泄，并没有帮助孩子排解出内心的不良情绪。时间久了，孩子内心积压的情绪也会越来越多。
2、轻易妥协。
有些父母看到孩子哭闹就心疼得不得了，立即满足孩子的所有要求，“好好好，我们去买你最喜欢的玩具，宝宝不哭了啊！”“不哭了，不哭了，我们家宝宝最乖、最听话了！”这样孩子慢慢就会知道：原来我想要什么东西，只要哭闹就可以了，这对孩子良好的习惯培养很不利。
当遇见孩子有不良情绪的时候，最好的处理方式是把孩子当成朋友，悉心开导。但是，如果你已经被孩子的任性所气到，已经无法用柔声细语进行沟通，那么身为家长的你最好冷静下来，尽量避免采用粗暴的拒绝或是无奈的妥协，因为这对孩子的成长并没有帮助。
第一种家长：这孩子真是越来越不懂事，吃个饭半天叫不来！
第二种家长：这孩子越来越懂事，学习起来废寝忘食，越来越爱学习了！
你是哪一种呢？
第一种家长，他的关注点在孩子没有听话，把家长的话当耳旁风，孩子没有按时吃饭，他看到的都是孩子没有做到的事情，就会感觉烦躁、着急、生气。
那如果你是第二种，你的关注点就是在孩子做到的事情上，那自然就会收获喜悦、高兴的心情。
看，同样的一件事，不同的人就会有不同的感受，我们之所以对于一件事有不同的情绪，是因为我们对于同样事情有着截然不同的.看法，那么就会影响我们接下来的做法。
对情绪的掌控力，是我们情商体系中非常重要的一部分。只有我们学会了处理好自己对于某件事的负面情绪，我们才有可能进行后续的有效沟通。
下面我为家长们总结了五个要点，希望各位家长能够学习运用起来。
第一步：和孩子进行充分的共情
共情是我们进行亲子沟通的基础。
当我们发现问题后，只是简单地去询问孩子是不是很难过，或者单纯安慰孩子不要再难过了，往往起不到什么实质性的效果。
因为每个孩子的语言表达能力不同，我们做家长的应该主动去帮孩子尽可能地表达出他们内心的微妙变化，多使用“你看起来感觉如何”“你如何了，是吗？”这两个句式，帮助孩子去感受到自己细微复杂的情绪和感受。
比方说孩子看到其他孩子有很多礼物，而自己没有，会觉得很生气，我们做家长的就可以对孩子说：“宝贝，你也想得到那么多礼物，所以会觉得很不公平，现在有点难过又有点埋怨，对吗？”
第二步：鼓励孩子主动表达情绪和感受
除了在家长的引导下去吐露心声，孩子们其实更有主动权去及时表达自己内心的想法，帮助家长及时了解他们的情绪状态，得到跟多的引导和纾解。
对于孩子的情绪，我们为人父母要让他们感受到，自己是可以表达的，不要让任何一种情绪得到压制、批评。我们简单的“不可以”，往往是导致孩子们关上心门的主要原因。
作为家长要明白：每一种情绪都是一种资源，都有它们的褒贬。如果我们只允许孩子表现一部分我们自己觉得喜欢的情绪，那么孩子最后就会变得是不完整的。
情绪本身没有好坏，鼓励孩子主动表达情绪和感受，能够让孩子更好地去接纳自己的负面情绪。
第三步：给自己的情绪命名，合理地表达自己的情绪
父母从小到大都可以在孩子表现不同情绪时，去点明孩子当前正在经历的情绪状态，告诉他们“宝贝你现在正在经历的这个状态就是什么什么情绪”。
依然拿没有礼物举例子，我们就可以及时提醒孩子，你现在感受到的难过，其实叫做“嫉妒”，叫做“不公平”。
当孩子有一个明确的词汇能够去描述情绪时，其实是很有利于他们左右脑的整合和对于情绪的总体管理的。
第四步：家长自己也要学会吐露心声
亲子互动永远是你来我往两方面的进展，所以我们也要鼓励家长不断打开自我，去和孩子分享自己的情绪经历。
无论是孩子的情绪问题，还是家长的情绪问题，我们都愿意坚信那是一个短期的过程，所以当我们现在有勇气去回顾某些情绪片段时，其实就是在释放一个积极的信号，去告诉孩子我们的情绪都是暂时的，之后都有机会得到改善。
尤其是面对嫉妒、恐惧等难缠的负面情绪，我们可以讲讲我们如何克服出门怕黑，如何对短期的、暂时的情绪予以回击。我们做过的努力，能够孩子带来更强的信心，带领他们走出情绪的陷阱。
第五步：教会孩子面 对负面情绪的具体方法
比方说孩子因为礼物问题产生了嫉妒，我们就可以跟孩子分享关于“羡慕嫉妒恨”的正确价值引导。
我们可以选择激励自己进一步提高能力获得满足，当然通过贬损其他人也可以获得快乐。但显然对于后面这种情况，我们不值得提倡。
所以我们要教孩子学会选择让自己获得更多的成长，以此才能在心境上有一个不错的提升。情绪没有好坏，但不能伤害自己，更不能伤害别人，乱摔东西、诋毁他人，都是我们要慢慢摈弃掉的方法，而更好地去学习、去做出成就，我们才能真正拿事实说话。
所以结合五个步骤，我们能从观念出发，让孩子真正做出面对负面情绪的举动，慢慢地孩子就能改变面对负面情绪的心态，更积极、更平和地去面对人生中的风风浪浪了！
当然，想要知道更多教育孩子的方法和技巧，让我们培养孩子的过程都能更轻松快乐一些，我们可以报名《智慧父母训练营》来系统的学习，新一期的训练营马上就要开始了，5天的时间视频课程+测评+每日练习+作业点评+直播辅导。润芝老师用26年教育和心理研究精华，带领大家一起学习心理学的方法，帮助我们学会看穿孩子的心理需求，获得亲密无间的亲子关系，学会修复孩子的负面行为。
温馨提示：报名成功后，助教老师会全程协助学习！润芝老师也会在直播间进行直播辅导，育儿路上不再迷茫，帮孩子建立自信，阳光向上，快乐成长！
之前一直听昱静老师介绍过王道明老师的生命开悟能量仓，以及她刚开始参加能量仓被感悟痛哭流涕亲身的感受，加上现在我也在群里学习，同学们分享的能量仓的点点滴滴，个人对能量仓的理解: 身体是我们‘最好的朋友，永远不要忽视他(她）不要远离他(她）要感谢他(她）时常与他(她）对话，你会发现他(她）比你的头脑更懂你，他(她）比你的头脑更知道你想要什么，他(她）比你的头脑更能做出正确的决定。你要做的是倾听他(她）觉察他()她）对你我说的话。我本人也向昱静老师咨询过关於心里疗愈的问题，昱静老师向我介绍过一个催眠案例，远程给朋友做的一次催眠疗愈，关于情绪的，朋友很受触动。 她接触过很多心理咨询，但是她没想到催眠疗愈这么短的时间就可以触碰到这么深，而且呈现的这么直接，内在一下子就这么自然地流淌了出来。关键在于自然流淌，没有任何头脑上的强迫，硬塞，仅仅就是倾听跟随你的身体，她就会非常自然的流淌出来。 前几日上了张瑞老师的风水课，课堂上老师的讲话对我感受很深，回来和昱静老师进行了交流，昱静老师(介绍一下）她是中国催眠行业里年轻一代的领军人物，她说她研究催眠了16年，发现催眠到最后还是要具身化，还是回归到了舞动（非舞蹈既能量仓的精神内在，回归到了身体。这让我想起来一句话：解铃还需系铃人。我们通过身体（五感）去认识自己，认识这个世界，那最终所有遇到的问题，身心卡住的地方，依然要通过身体（五感）来修复。 这几天看了关於创造力的课程也让我看到了身心合一的重要性。创造力的第一步来源于想象，而想象力来源于五感（眼耳鼻舌身）的输入。一个人如果丢失了与身体的连接，丢失了五感的输入，他无法感知到身体的感受，那这个人的想象力一定是枯竭的。所有的伟大创造者，艺术家在创作的过程中他一定都有着极强的作品代入感，会忘记时间，空间，他的身体感知能力完全打开，身心合一沉浸在作品的创作之中。用比较流行的话来讲就是心流，再往深讲就是高峰体验。而这种高峰体验一定是建立在和身体高度连接之上的。(同理的话题昱静老师也讲过) [如果你希望自己或者家人能够身心健康，能够拥有超棒的创造力，那就从与身体连接开始，从舞动(非舞者既能量仓疗愈开始）能量仓就是如此神奇，让财富、轻易、爱……自动发生，让羞愧、内疚、愤怒…自然转化，为我所用[呲牙] 昱静老师:瑜伽祝由催眠师｜内观冥想瑜伽师 静.芝润创始人｜健康疗愈生命导师 家庭幸福指导师｜高级心理咨询师 婚姻幸福密码指导师｜奇门遁甲、开运风水预测师。 向松华2021年10月2号 ‘
心理咨询师_郑润芝
郑润芝是真才实学。国家二级心理咨询师,职业生涯规划师、美国NGH认证催眠治疗师,CPDCE认证PDC讲师，郑润芝拥有这些认证说明她有真才实学。郑润芝拥有26年儿童成长教育和家庭亲子关系教育经验，匠心计划优质作者、百家号2020影响力创作者，优质亲子领域创作者，全网粉丝数量已经突破500万。
认知。心理咨询亲子教育润芝老师心理咨询亲子教育润芝老师。郑润芝老师专业资历：国家二级心理咨询师、专职心理咨询师、婚恋情感提升训练导师，智慧父母训练导师。郑润芝老师的课程针对心态调整、沟通技巧及情绪管理方面都有丰富的经验。多年来也总结出一套行之有效的心理治疗方法，得到了众多求助者的信赖。运用心理学以及相关学科的相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。
心理咨询师陈楚芝
喆也是哲字的意思，选择多的意思）陈稀凡（有点韩国的风格，机会多，平凡中很真贵的意思）陈雨（宇）蒙（雨，看的透的意思）陈雨（宇）喆（雨中吉祥，出生时带雨字，雨蒙陈路岐（路多
子翊（有翱翔天际，大展宏图之意。）子杰（寓意：才能出众的英杰。）子涵（取自`子部京涵`寓意：拥有光明的前途与博大的胸怀。）子彬（寓意：博学文雅，超越过去。）子轩（有气质高贵，潇洒大气之意。）
陈天宇（雨）
贺静芝心理咨询师
是我国第一部歌剧《白毛女》。
由丁毅、贺敬之等人作词,马可等人作曲,王昆等人主演的 ,1945年5月在延安演出。《白毛女》被誉为民族歌剧的里程碑。1950年，歌剧《白毛女》被拍成电影。后来，又改编成芭蕾舞。这部1940年诞生于解放区的文艺作品，被改编成多种艺术形式，久演不衰。这是20220106某省报第12版《贺敬之与延安的缘分》一文中的一段话，其中的“1940年”应为“1945年”。
《白毛女》的由来：
剧中“白毛仙姑”的形象来源于这样一个民间传说：在河北省阜平县易家庄一带的一个山洞里，住着一个浑身长满白毛的仙姑。仙姑法力无边，能惩恶扬善，扶正祛邪，主宰人间的一切祸福。这个故事被解放区的文艺工作者们结合身边现实生活加以改编，创作成歌剧《白毛女》。
周雅芝心理咨询师
生态半村 寿年 合作
“态”字行书字例：
“村”字行书字例：
“作”字草书字例：
[编辑本段]剧情简介电影《活该你单身》讲述了一对姐弟，一个是爱情侦探，一个是婚恋介绍专家，为了找到自己心中完美的另一半便两人搭档，试探一位心理咨询师以及其他追求者，却在阴差阳错中不由自主的喜欢上了自己目标的对象，从而导致了一场剪不断理还乱的爱情故事，在电影中的情节正式时下都是男女的恋爱方式、怪癖都被一一展示出来了，更令人想不到的是导演极富创意性的拍摄方式，将其想象化为武功招式的镜头，让观众对输赢高下顿时一目了然。 该剧讲述了时下都市单身男女表面上不想结婚、不谈恋爱，却一刻不停地在寻找着另一半，心底里激流暗涌的“焖烧”情结。当一段未必真正，却着实真诚的爱情悄然靠近的时候，却又开始不知所措、怀疑逃避的心理症结。影片是为单身问题开 活该你单身出的一剂药方，让观众寓教于乐，围绕影片为单身一族举办的各种系列活动，将只为“不计其数”的单身参与者开启寻爱之旅，片方也希望单身一族看了《活该你单身》，可以找到自己破解单身的“十八般兵器”，勇敢面对爱情，这也是本片在轻松搞笑创作意图外的良苦用心。 导演此次突破了传统都市的爱情电影类型，借《活该你单身》讲述了时下都市男女的恋爱大忌，大胆写出了前卫的恋爱价值观，最绝的是直言该部片名很想象空间的电影，要让大家知道现在的都市男女应该如何去爱,“影片中无论是对爱情的侦探还是婚恋介绍人还有心理咨询师都是依赖现在的一种都是男女对爱情的表现，而本部电影把这种极具不信任的爱情方式做到了极制，告诉了大家爱情它本身依然是一个童话，但我们还是要，该爱的时候就要爱”。[编辑本段]幕后花絮导演蔡心拍摄这部爱情谍战的灵感源于对悬念电影大师希区柯克的敬慕，借鉴不少希式悬疑的经典表现手法拍摄，全新的解构爱情类型电影，轻松搞笑的喜剧情节背后，也暗布悬念丛生、错综复杂的爱情阴谋。导演蔡心还特意在片中出演了一个神秘角色，以向大师致敬。[编辑本段]精彩看点看点一：都市爱情谍战 首创悬疑浪漫 影片《活该你单身》定位为国内首部爱情“谍战”喜剧，延续橙天嘉禾一贯推陈出新的创新理念，前卫女导演蔡心也大胆挑战婚恋忠诚极限。 影片讲述的是三对当代都市青年栗正和菲儿，萧风和栗影，英子和前男友，围绕几个人间复杂的关系，展开一场充满悬疑的都市爱情谍战一段阴错阳差的爱情际遇。剩男、剩女、拜犬、大女等等名词成为现今社会最受关注的时尚话题，众多明星为您上演时下都市最流行的剩男剩女寻爱之旅，见证爱情谍战中的刀光剑影。活该你单身看点二：明星“单身班” 上演爱情暗战 影片以林心如、贺军翔为首的“单身班”明星们在片中将上演“爱情暗战”，演绎“侦爱”三十六计，情节跌宕得完全出乎意料，小埋伏不断，需要观众细心“解码”。 台湾偶像剧王子“小美”贺军翔看透男女之情，感叹与幸福无缘；大眼美女林心如心中只有工作，视婚姻为虚设；搞笑鬼马吴大维不信真爱反被爱情俘虏；幸福人妻小陶虹颠覆形象，擅对男人使用各种攻心计....这些还不够，“老”将出马好戏才更精彩，王刚饰演的情商、智商几乎为零的终极剩男带来的笑料百出、屡战屡败、屡败屡战的相亲经验也堪称爱情反面教学大片；黄晓蕾、张超同样带给单身男女带来一场热闹的爱情攻坚战；爱戴、何洁、水木年华倾情跨界出演更是为影片带来了无数爱情小招数；赵雅芝也出现在电影中来“添乱”，为整部电影的爱情秘籍出谋划策．．．．．． 看点三：“恋爱指南” 破解单身密码 一部教会男人捕获女人技巧的科教片、一部教会女人看穿男人的教科书、一部赢在当下的“恋爱指南”、单身族脱困的“真爱宝典”，爱情中的十八般武艺要看得明白、三十六计要玩得潇洒，这就是《活该你单身》将要带给都市男女最实用的爱情指南针。单身错不在我——让你眼花缭乱的相亲招数、不得不试的恋爱秘笈以及让观众感同身受的爱情新物语，一切的一切都在教给单身男女如何寻找真爱、鉴定爱情的破解单身密码。 看点四：前卫导演掌镜 挑战婚恋极限 《活该你单身》由前卫女导演蔡心掌镜，颠覆传统都市浪漫爱情片逻辑，加入希区柯克式的经典悬疑拍摄手法。另外，影片在幽默搞笑的喜剧元素中加入深刻反省和更多情感内涵，在人物塑造和心理刻画上具有深度和力度。 影片中爱情的忠诚度与信任度等支持婚姻基础等敏感问题，被一一揭示；困扰单身爱人向前跨出关键一步选择的决定因素，被逐条解答……速配、闪婚、闪离、闪复等涉及婚恋危机的社会伦理热点问题被前瞻式解读，挑战婚恋变奏曲的忠诚极限。 看点五：赵雅芝亮相 七提名有望冲奖 久未在大银幕露面的影星赵雅芝在片中有精彩客串，她饰演的资深爱情专家将传授观众如何摆脱单身、牵手幸福。在第十三届上海国际电影节开幕仪式上，赵雅芝、林心如、贺军翔及影片主创共同走过红地毯惊艳亮相。影片入围上海电影节“传媒大奖”，并获得包括“最佳影片”“最佳男女演员”“最佳导演”“最佳剧本”“最佳男女配角”等7项大奖的提名。 之前该片以92分的高分通过电影局技术审查，是五月份过审影片最高的一部，审查意间认为这部电影充满新意，既对当下社会热点问题有一定程度的调侃，也始终没有放弃追寻真爱的良善主题，故事生动，制作精良，实为上乘之作。由此影片《活该你单身》成为本届传媒大奖呼声最高的影片之一。[编辑本段]关注剩男剩女1月21日，由橙天嘉禾、星泽国际共同投资拍摄的浪漫爱情喜剧《活该你单身》在嘉禾上地影城举行发布会，导演蔡心率主演林心如、吴大维、贺军翔、爱戴、高菲、张超出席了发布会。嘉禾上地影城是橙天在北京的第一家影院，当天也是该影院启动营业的日子。在《活该你单身》这部电影举行发布会之前，影院很喜庆的举行了舞狮、武术表演等活动。导演专挑单身演员主演 《活该你单身》讲述了一群热恋中的男女缺乏信任感，互相测试，结果反而失去了幸福的故事。导演蔡心称，该片主演全是单身，这是有意为之，在拍电影之前她就刻意去找单身的演员。林心如想结束单身主演林心如 导演讲得很开心，但演员听了似乎并不好受。吴大维作悲痛状：“这是我们这些演员的悲哀啊！”林心如也表示，自己一直向往双人世界，希望能靠《活该你单身》尽快结束单身生活。贺军翔不抗拒爱情贺军翔在片中饰演爱情侦探，被雇佣来测试热恋中的男女是否真心，很意外，他碰到了饰演心理咨询师的林心如，棋逢对手，上演了一场爱情战役。谈到自己对爱情的观念，贺军翔称一切随缘，爱情来了不抗拒，他在电影中表演了一些求爱的小技巧，自己也可能用电影中学到的小技巧来追求幸福。 据悉《活该你单身》还网罗了赵雅芝、王刚、刘芸等多位当红人气明星加盟。影片预计在今年3月杀青，抢滩暑期档。
行书。上初中的我，非常讨厌读书和考试。可是成绩将决定将来你可以上哪所高中。所以现在不好好用功读书，对升学与将来人生的目标有很大的影响。现在的学生也就像是跟打仗一样，生死决战。成绩一但落后，就会兵败如山倒哦！人从出生到死亡学习从未间断，从哇哇学语开始慢慢通过学习了解这个世界。学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要的内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值信息，并最终取得成功的法宝性格是什么呢？性格对人的心理活动的影响巨大吗？这些问题看起来是非常简单的，可要进行实际的分析，还是一个蛮复杂的问题。主要表现在两个方面，一方面是因为性格的成因复杂，同时性格的表现也是具有多样性的特点。它是人格的重要组成部分，它是长期的精神状态，心理咨询师即是通过对求助者性格进行分析，进而研究产生相应行为的特点和现实状况。性格的心理学释义为人在对现实现象的态度以及对此做出的相应的行为表现方式的综合体现。它是社会属性最重要的表现方式，也是心理活动的重要因素的体现，正是因为它的重要性，故一直以来也是心理学研究的重点范畴，故需性格的理智特征是指一个人在认知活动中的性格特征。如认知活动中的独立性和依存性：独立性者能根据自己的任务和兴趣主动地进行观察，善于独立思考；依存性者则容易受到无关因素的干扰，愿意借用现成的答案；’想像中的现实性：有人现实感强，有人则富于幻想；思维活动的精确性：有人能深思熟虑，看问题全面；有人则缺乏主见，人云亦云或钻牛角尖等等。性格的意志特征指的是一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。按照意志的品质，良好的意志特征是有远大理想、行动有计划、独立自主、不受别人左右；果断、勇敢、坚忍不拔，有毅力、自制力强；不良的意志特征是鼠目寸光、盲目性强，随大流，易受暗示、优柔寡断、放任自流或固执己见、怯懦、任性等等
什么字？ 展开写回答有奖励 共1个回答 yhzy2008sky 高能答主 2020-06-15 致力于成为全知道最会答题的人关注图中的字是“时丙戌岁寒露，杨世伦”。印章是“杨”、“世伦”。展开剩余32% 0 1基恩士中国__深度学习图像识别_视觉系统资料免费下载值得一看的深度学习图像识别相关信息推荐基恩士深度学习图像识别，支持3D检测，字符二维码识别，设备与工件的定位等多种检测..基恩士 (中国) 有限公司广告精准识人：从话语、表情、穿着、动作、兴趣、喜好、习惯，全方位识清对方，快速洞穿他人心思￥ 元￥ 元购买京东广告手写文字识别软件 _好用输入法下载值得一看的语言培训相关信息推荐手写文字识别软件，百度输入法以先进的语音识别，智能手写文字识别软件，炫酷的文字..北京百度网讯科技有限公司广告为您推荐图中的字都是啥意思？厚德载物:大地袒露的气势和顺厚实，君子要像此一样增厚美德，容载万物浏览45 2020-11-15图中是什么字？图中的这个两个字。我看好像是病倒两次。不到说的对不对？浏览164 2019-08-23图中是什么字？XXX 刚开始对你的第一印象就是漂亮，身材好，多么美丽的一位女孩，如果我是一爷们，我不会保证对你没浏览13 2019-06-16图中几个字是什么字 什么意思？图中字:善者长寿 癸已年杰书 善者长寿意思:善良的人会长寿。浏览39 2019-12-31图中的字念什么？这个字是监狱的狱字。浏览58 2020-01-20手写文字识别软件 _好用输入法下载值得一看的文字识别软件相关信息推荐广告基恩士中国__深度学习图像识别_视觉系统资料免费下载值得一看的深度学习图像识别相关信息推荐广告在罗布泊被发现的千年不腐女尸，其身份高贵，究竟是何方神圣？历史，是一个最复杂的词语。现如今，没有人可以说对历史了解很深。因为历史是一个极具动态的词语，或深或浅 37 浏览2226没了美颜赵雅芝打回原形，皱纹难挡 ，女人如何才能战胜时光的摧残？赵雅芝，作为60-00年代人都认识的香港女星，一直是大家公认的“不老女神”。特别是在上个世纪对60、 836 浏览7822世界上真的有美人鱼吗每个人除了一个现实的世界，还需要一个诗意的世界。——王小波 对我而言，《美人鱼》不是一个人彻悟后救 浏览339872先有鸡还是先有蛋？看似无解的问题，其实早已有了科学的解释鸡是怎么来的？ 美国北卡罗来纳州立大学研究人员从一块距今6800万年前的恐龙骨头中，曾经提取了一小 2684 浏览362181安卓手机怎么识别图片中的文字_一键扫描精准识别_简单快捷值得一看的识别图片相关信息推荐广告四岁男童牙齿烂光，父母却不以为意，让医生气愤不已
如今概念变得模糊了～前几天看电视台请赵雅芝做嘉宾，赵大妈一口一个：我们女生如何如何～说的我爸直犯楞～
落款是：生态 半村 寿年 合作————————态字是繁体字上能下心，村字是异体字“邨”，寿字也是繁体字。寿年似为画家杨寿年。 杨寿年1945年生，江苏南京人，江苏省美术家协会会员，南京市美术家协会会员，南京书画院特聘画家。作品曾参加全国及省市美展。 早年曾在南京工艺雕刻厂工作，在此有幸得到当时下放到工厂劳动的中央美院聂锦涛教授的艺术指导，系统地学习了素描、色彩、雕塑，为日后走进画坛奠定了坚实的基础。 杨寿年于70年代拜南京著名花鸟画家赵良翰教授为师。赵良翰先生是南京师范大学前身的中央大学艺术系教授，是晚清民初花鸟画的大家。赵老为师一生，学生众多，但对杨寿年倾注了更多的心血。说来也巧，师徒两人都有一腿残疾。或许是命运相连，两人不忌讳身有残疾，同怀一个美好理想，常到梅花山写生，一跛一跛地爬着山路。杨寿年戏称他俩是“北跛南跛”。赵老是北方人，自刻一枚闲章“江北跛子”；杨寿年是南方人，也自刻闲章“南跛”，表达了他们热爱生活的乐观情怀。繁体字，也称繁体中文。一般是指汉字简化运动被简化字所代替的汉字，有时也指汉字简化运动之前的整个汉字楷书、隶书书写系统。繁体中文至今已有三千年以上的历史，直到1956年前一直是各地华人中通用的中文的标准字。《简化字总表》实收2274个简化字及讠[訁]、饣[飠]、纟[糹]、钅[釒]等14个简化偏旁，简体字来源包括俗字、古字、草书等 ，也包括合并汉字，比如"后面"的"后"和"皇后"的"后"，在繁体字中本来是两个字，而为了省略笔画，就统一用笔画少的"后"替代了。仍然使用繁体字的地区有中国/港/澳/台/地区，新加坡以及马来西亚等海/外/华/人社区多为繁简体并存，中国内地在文物古迹、姓氏异体字、书法篆刻、手书题词、特殊需要等情况下保留或使用繁体字。2001年1月《通用语言文字法》实施，明确规定中国推行规范汉字，也明确繁体字的范围。2013年6月5日公布《通用规范汉字表》附表《规范字与繁体字、异体字对照表》，一般应用领域的汉字使用以规范字表为准。繁体中文即小篆演变为隶书(之后又出现楷书、行书、草书等书法)后产生的中文书写体系，目前已有二千年以上的历史，直到20世纪一直是各地华人中通用的中文书写标准。
春天，大地苏醒了，万物复苏了。桃花开放了，就知道春天来了。有一首歌是关于春天的也是关于桃花的，这首歌的名字叫做桃花朵朵开。还有迎春花，迎春花的颜色是黄色的，要是一路都是迎春花的话，那就像一条一条的黄色的小路。还有一些花的颜色我知道，但是，我却不知道名字。像 ``````名师点评：春天到了,百花齐放,多美啊!你描写了迎春花的颜色,还运用了比喻手法。你也知道还有其他的花的颜色，只是不知道名字而已。不要紧啊，你可以去查，去问，问父母，问老师，问同学，总会问出来的，试试看吧！你的描写将会更加具体生动。